小数的大小比较教学设计一等奖｜教案在线预览

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根据回答依次翻开12.35 12.34□(3)还有一张没有翻开就能比较吗?你用什么方法来比较的?如果是9呢?3.总结。现在同学们根据你的经验想一想,怎样比较小数的大小呢?4.学生汇报后出示课件(比较小数的大小,先比较整数部分,整数部分的数大,这个数就大;如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上

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所属课文：小数的大小比较

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学校：祁门县塔坊学校

小数的大小比较教学设计一等奖

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关键词：小数的大小比较教学设计一等奖

正文

根据回答依次翻开12.35 12.34□

(3)还有一张没有翻开就能比较吗?你用什么方法来比较的?如果是9呢?

3.总结。现在同学们根据你的经验想一想,怎样比较小数的大小呢?

4.学生汇报后出示课件(比较小数的大小,先比较整数部分,整数部分的数大,这个数就大;如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数大,这个数就大;若整数部分和十分位上的数都相同,就比较百分位,百分位上的数大,这个数就大;依此类推。)

四.巩固拓展

1.你能用1、2、3和小数点“.”组成6个两位小数,并按从大到小的顺序排列起来吗?

2.四名同学进行60米的赛跑,成绩如下:张军9.43秒、赵坤9.32秒、顾译9.37秒、李涛9.28秒。他们4人的名次是:第一名()、第二名()、第三名()、第四名()。

3. 四名同学的体重分别是35.8 ㎏、41.4 ㎏、36.3 ㎏和38.5 ㎏. 小刚说:“我比小明重,比小波轻。”

小强说:“我比小明轻。”

你们知道他们四人体重各是多少吗?

五.课堂小结。

六.课堂练习。

关于本教案的常见问题

Q：小数的大小比较教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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