捉迷藏ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

第2节捉迷藏教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:自主探究“十几减8”的计算方法,并熟练准确计算“十几减8”的退位减法。教学难点:探讨与理解“十几

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-04-13 11:34:00

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学校：浚县长丰小学

捉迷藏ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-04-13 11:34:00

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关键词：捉迷藏ppt配套的教学设计及说课稿

正文

第2节捉迷藏

教学目标:

1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减8”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:

自主探究“十几减8”的计算方法,并熟练准确计算“十几减8”的退位减法。

教学难点:

探讨与理解“十几减8”的退位减法的算理。

教学准备:

小棒、圆形纸片、多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

填一填。

8+( )=13 8+( )=15 8+( )=14

8+( )=12 8+( )=16 8+( )=17

二、探究新知

1、通过谈话导入新课：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。

2、教学例1。

（1）课件出示教材第4页的主题图，请同学们认真观察，说一说你发现了哪些数学信息？

生1：13个小朋友一起玩捉迷藏。

生2：现在草地上只有8个小朋友。

生3：我想知道藏起来的小朋友有多少个？

师：同学们观察得真仔细，发现了这么多的数学信息，表现真棒！怎样来解决这个同学提出的问题呢？

（2）想一想，列算式

生：用减法列式：

，可是我不知道怎么计算？

（3）讨论13-8的算法

A．让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

B．小组交流：你是怎样算的？

C．把自己的算法和小组学生说一说。

师：说说你是怎么算的？

生1：一根一根地减。

生2：13分成10和3， 10－8＝2 2＋3＝5

生3：把8分成5和3， 13－3＝10 10－5＝5

生4：8＋5＝13 13－8＝5 ……

师多媒体课件演示计算方法。

3.巩固应用。

课件出示教材第4页“算一算”

请同学们借助手中的圆形纸片来摆一摆,做完之后向同桌说一说你是怎么想的。

4.师小结。

三.巩固训练(第5页“练一练”)

1、用小棒或计数器做一做,算一算。

11—8 14—8

(1)让学生充分地动手操作,建立实物和算式的联系。

(2)指名说一说自己是怎样算的,理解运算的道理。

2、画一画,填一填。

(1)学生独立完成。

(2)指名说画法和算法,合理教师就予以肯定。

3、看图列算式。

(1)看图说明图的意思,尝试提出数学问题,列出算式。

(2)鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。

(3)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。

4、比一比看谁算得又对又快。

(1)任选2题跟同桌说说你是怎么算的?

(2)认真观察说一说每组算式的规律。

四、拓展练习(课件出示图片)

(1)让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

(2)交流、归纳十几减8的退位减法算式。

五、课堂总结

这节课你有哪些收获?

板书设计

捉迷藏

(1)13-8=5 (2)13-8=5

10-8=2 13-3=10 2+3=5 10-5=5 ……(3)13-8=5

因为8+5=13所以13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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