5 冬阳 童年 骆驼队第二课时教案

教材简析

本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼,三个词语的结合,勾画出一幅记忆深处的童年印象,营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴,通过怀想童年趣事,使我们在感受到童心、童真、童趣的同时,也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。

学习这篇课文,要把握课文主要内容,进一步感受童年生活的乐趣,懂得珍惜童年、珍惜时光;学会抓住重点词句,体会文章传达的思想感情;领悟作者围绕“骆驼队”,表达真情实感的写作方法。

设计理念

教学中,可从课题入手,把握全文主要内容,营造情感基调;通过自主学习一件件趣事,理清文章脉络;抓重点词句进行品读感悟,充分体验作者的思想情感,感受童年生活的美好。

教学目标

1.认识本课3个生字,会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。

3.背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。

教学重点

能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。

教学难点

理解课文最后两段。

课时安排

2课时

课前准备

教学课件,微课视频

教学过程

第一课时

一、谈话导入,营造氛围

1.同学们,童年对每一个人而言,都是最纯真、最美丽的,即使因为岁月流转,让一些画面变得模糊,但一定有别样的温情酝于其中。这节课,让我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年,和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧!今天,我们学习课文《冬阳.童年.骆驼队》(出示课题,生齐读课题。)

冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面?

[借这三个意象鲜明的词语,学生联想到冬日的暖阳,一

队队的骆驼,清脆的驼铃,好奇的孩子……为下面的深入学习作出了铺垫。]

就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!二、交流信息,了解作者与背景

1.交流课前收集的相关信息。

2.结合“资料袋”,总结出示。

三、初读课文,理清文章思路

1.检查字词预习情况。(注意“嚼”字的读音和写法)

2.自由朗读课文,要求:

(1)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

(2)思考:作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文的哪些自然段?

3.汇报、交流(教师及时板书)

(作者回忆了学骆驼咀嚼、争辩驼铃用处、想修剪驼绒、追问骆驼去向这四个片断)

四、品读课文,体会童年趣事

师:请同学们拿起笔来,把你觉得最有趣的一件事用笔划一划,然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

1.再读课文,边读边划,体会感悟。

2.汇报、交流

A.“学骆驼咀嚼”

①那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。)

②“我看得呆了,自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子,傻傻的,体会我看得很投入。)③引导学生观察插图中小女孩的神态。

④指名读,其他学生想象。

⑤生交流:想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。

[随着舒缓的朗读,学生身临其境。把自己当做文中的“我”,就站在骆驼的面前,看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑;有的觉得很有趣;有的觉得很傻,却又傻得可爱,深刻体会“我”看得入神,对骆驼的喜爱之情也就不言而喻了。] ⑥继续品读,怀念童年。

师:“学骆驼咀嚼”的傻事我还会再做吗?请找出文中相应的自然段。

⑦朗读课文第15自然段,体会作者对童年的无限眷恋之情。

⑧插入微课,指导朗读。

B.“想象驼铃用处”

①男女生分角色感情朗读,体会作者情怀。

②和爸爸争辩驼铃用处。(从“想象铃铛用处”体会“我”

大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。)

③体会作者是一个怎样的孩子?(天真,可爱,充满幻想和诗意)

④再次带着感悟朗读课文第15自然段,突破课文重点。五、总结全文,珍惜童年

1. 童年如此令人难忘,我们应到怎样度过童年时光?

2. 学生结合生活实际谈论、交流,认识到要珍惜时光,珍惜童年。

六、布置作业

1.观看《城南旧事》的电影或书籍。

2.写一写自己的童年有哪些有趣或难忘的经历?

七、拓展

1.介绍影片《城南旧事》

2.欣赏影片中的插曲《送别》。

[优美的意境中,再次深化本课主旨,共同把情感推向了高潮。]