18 神奇的丝瓜教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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18 神奇的丝瓜教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：18 神奇的丝瓜教案设计（一等奖）

正文

18 神奇的丝瓜(教学设计)

高新三小张晓红教学目标:

1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书,理解文中的词语。

2、选择自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文,理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

3、能抓住重点词句,体会作者的思想感情,学习作者在观察细致、生动描写的过程中书法感情的写作方法。

教学准备:多媒体课件。

教学重点:理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

教学难点:体会作者的情感,了解作者微笑面对生活的人生态度。

课时安排:两课时。

第二课时

一、回顾旧课,引入新课

1、复习生字词。

2、上节课,我们一同感受了丝瓜的神奇,下面请同学们来说一说丝瓜的神奇之处是什么?

丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长;能给处在有力地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让他门疯狂的长;能让悬垂的瓜平神躺下。

二、默读课文,体会情感

1.面对丝瓜生长过程中神奇的的变化,作者对丝瓜的态度也发生了巨大的变化,请同学们默读找出作者情感变化的语句画出来。

2.为什么会发生变化呢?找出相关语句读一读。

3.深入文本,感悟作者的“担心”

文中几次写到作者的“担心”?他分别担心什么?

(1)第一次“担心”

A,什么样的情景让作者担心?(瓜越长越大,重量当然也越来越增加,最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点,直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆。)

B,我在担心什么?,(生怕它经受不住这份重量,会从楼上坠下来,落到地上。)

C,我担心的事情发生了吗?那么接下来怎么样了?(最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。)

(2)请同学们按照上面的方法自主、探究学习第二、三次作者的担心。

(3)指名反馈。

(4)过渡:丝瓜是如此神奇,它在生长过程中遇到的问题,作者表现的担忧以及丝瓜打破作者的担忧展现其神奇之处,都让作者百思不得其解。仿佛感觉到丝瓜似乎是有思想的,如果丝瓜真的有思想,它会想些什么?

三、体会丝瓜品格、感悟人生态度

1.读课文9、10自然段:

“丝瓜有思想,这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢?它靠什么来指导自己的行动呢?我无法同丝瓜对话。”大家不妨满足一下作者的愿望展开想象的翅膀让丝瓜会说话。

2.小组合作,编排场景对话。

采用这样的模板“丝瓜呀,你快想想办法吧,你

看。”

丝瓜地说:“不用担心,我会。”

2.再读课文9、10自然段

思考:“怡然泰然悠然坦然”是什么意思?“含笑面对秋阳”是什么意思?你从丝瓜身上学到了什么?

3.小组派代表发言

4.老师点评:丝瓜生长的智慧在于它适应环境顽强的生存,在面对困难和危险时,不慌不忙,不急不躁,从容不迫地去应对。这不正是我们需要学习的吗?

四、拓展训练

大家想想一株植物竟然有这样的智慧,真是太神奇了,然而在大自然中神奇的并非只有丝瓜,还有它(出示课件含羞草、猪笼草、向日葵)。请大家细致地观察你身边的某种植物或动物,发现它的“神奇”之处,然后写出来。在写出事物特点的同时,写出自己心里的感受,情感的变化,还可写一点你的感想。

板书设计:

神奇的丝瓜控制自身生长怡然泰然悠然坦然

资料摘要

18 神奇的丝瓜教案设计（一等奖）