11 美丽的地球教学设计案例

美丽的地球

教学目标:

1.能抓住重点词句,联系上下文理解课文中的生字生词;有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.根据旁批要求,规范地、重点地做好旁批。

3.通过朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,认识地球的美丽和唯一;增强爱护环境,保护地球的意识。

教学重难点:

1.根据旁批要求,规范地、重点地做好旁批。

2.认识地球的美丽和唯一,增强爱护环境、保护地球的意识。

教学过程:

一、激趣导入

1.师:(课件出示地球图片)同学们,图片中这个大圆球是什么?(地球)是的,这是我们人类赖以生存的星球——地球。你们了解地球吗?今天,先让我们欣赏一段短片,看看我们唯一的家园。(播放短片) 2.地球给你留下了怎样的印象?(美丽)是的,我们的故乡是一颗美丽的星球(出示课题)让我们一起走进课文,进一步了解它。(齐读课题)

二、进入新课

1.请同学自由轻声读课文,把课文中出现的陌生词语多读几遍。再看

看课文哪个段落主要描写了地球的美丽呢?

2.(课件出示词语)齐读词语,思考,哪些词语能表现地球的美丽?

3. 这些词语描写的到底是怎样的景象呢?让我们一起来欣赏吧。(课件出示图片)(根据汇报板书:颜色——蔚蓝)

4.看到这美丽的景色,我们的心情可以用课文中的一个词来概括——怦然心动!

5.这让人怦然心动的景色,该用怎样的语气来读呢?(赞美、惊叹)

6.那就让我们美美地读一读这个段落,读出自己的独特感受。

7.在朗读这个段落时,我们除了能感受地球的美丽,还能获取更多知识。请你说一说,你还了解到了什么?

8. 是的,我们在文段中还了解到地球颜色的奥秘。让我们采用一边阅读,一边列条款式的批注,写下自己的感受。在批注时,我们不但可以归纳简短的知识点,还可以找出文中所使用的说明方法等。这样,既可以帮助我们理解课文的内容,也能理清文章层次,学习文章的写作方法。这样的学习方法,你学会了吗?

三、交流讨论

1.让我们继续了解地球的其他奥秘吧——课文中除了介绍地球的美丽,还介绍了地球的哪些方面?分别在哪些段落?(板书:年龄46亿年、地表有大量的水、自转与公转)(在课文的4—7自然段)

2. 那么,你能尝试用刚才学会的条款式批注法,和同学合作,继续深入学习4-7自然段吗?

小组交流学习:(出示小组学习要求)

A.小组协作,学习课文4-7自然段,了解每一段的主要内容。

B.尝试用批注的方式,把自己从课文中了解的知识,归纳整理成条款。

C.在小组长的带领下,完成“课堂展示表”。

D.注意:讨论交流时,使用普通话。

3.学生上台交流汇报(展示台展示)

4.老师小结:通过我们学习3-7自然段,我们欣赏了美丽的地球,了解了地球的年龄,知道地球70%的面积被水覆盖,可以称为水球,了解了地球的自转与公转。那么课文的开头与结尾部分又写了什么?它们之间又有什么关系呢?(自由读)(前后照应)

5.从这两个文段的红色词语里,我们又能读懂得什么呢?(学生汇报)

6.老师总结:是的,地球是我们人类可爱的故乡,是宇宙中现知的唯一一个适合人类生存的星球,我们唯一的家园(板书:唯一的家园)我们应该了解它,热爱它,保护它,人类才会真正成为拥有光明前途和希望的物种。

四、总结拓展

1.师:经过本课的学习,我们更加深入地了解了地球。那么,下列词语中,哪一个最能表达你阅读课文后的感受?为什么?(生汇报) 2.是的,美丽的地球是茫茫宇宙中的沧海一粟,但它又是我们唯一的家园。这个生机勃勃、得天独厚的行星,是大自然妙手偶得的杰作。让我们一起来爱护地球、保护我们共同的家园吧。

3.课外拓展:

A.利用课余时间,调查周围破坏地球环境的行为,写一篇《保护地

球倡议书》

B.推荐阅读:

诗歌——《地球,我的母亲》(郭沫若)书籍——《地球漫步》(未来出版社)

板书设计:

美丽的地球 颜色——蔚蓝

年龄——46亿年

地表有大量的水

自转与公转

唯一的家园