用9的乘法口诀求商PPT专用教学设计内容

用9的乘法口诀求商

东山小学王娜

教学目标:

1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。

3、培养学生正确计算的能力。

教学重点:

引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。

教学难点:

正确运用9的乘法口诀求商。

教学准备:

多媒体课件等。

教学过程:

一、复习导入

1、口算:

9×3= 2×9= 8÷2= 6×7= 8×9= 24÷6=

2、说一说他们的两个除法算式

6×8=48 4×7=28

抢答,说说你是怎样想的,引导学生说出求商的思路。

二、探究新知

1、教学例2

师:上节课我们还有一个问题没有解决呢,让我们一起来看一看。

首先我们来看本节课的学习目标

2、独立完成:你能提出两个除法问题并解答吗?写在答题纸上!

学生独立完成,师巡视。相机指导。

3、小组交流:

1、你从图中得到哪些数学信息?

2、把你提出的问题和小组同学交流一下?

3、说说你有什么发现?

预设:有27个气球,每行9个,共3行。

(1)如果知道有27个气球,每行摆9个,怎么求一共可以摆几行呢?

(2)如果知道有27个气球,摆了3行,怎么求每行摆几个呢?

4、师小结:想:三九二十七,口诀中缺3,所以商是3;

想:三九二十七,口诀中缺9,所以商是9。

三、巩固练习

完成“做一做”1~3题。

让学生人人参与,将得数直接写在课本上。

四、课堂小结

通过这堂课的学习,你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法。

用9的乘法口诀求商导学卡

你能提出两个除法问题并解答吗?

1、

2、

用9的乘法口诀求商导学卡

你能提出两个除法问题并解答吗?

1、

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用9的乘法口诀求商

《用9的乘法口诀求商》是人教版小学数学二年级下册39页的教学内容。《用9的乘法口诀求商》,要求学生掌握用9的乘法口诀求商的方法,能正确运用9的乘法口诀求商的方法解决一些简单的实际问题,培养学生逻辑思维、语言表达和合作学习的能力。我这节课基本上是以学生自学为主的方法进行的,因为学生已经学会用1---8的乘法口诀求商,并且学习9的乘法口诀的方法和用7,8的乘法口诀的方法基本上是一致的,在此基础上,学习这节课就非常简单了,学生完全可以按照教师给出的学习步骤一步步自学完成。但是,讲完一节课都会有得有失的,下面就自己的得失谈谈我的做法:

一、由复习引出教学内容;

“良好的开端是成功的一半”,精彩的课堂开端不仅很快就能集中学生的注意力,而且还能使学生把学习当作一种乐趣,吸引学生主动参与。因此,我由复习相关内容很自然地进入了本节课。如:用1----8的乘法口诀求商、求积的口算题,让学生边口答结果边背出所用到的乘法口诀。

二、新授部分的教学采用了:引放结合的教学方法;

本节课很简单,完全可以放手让学生来完成,只需要在重点部分点一下就行。先让学生自学完成导学案的自学部分,在列算式的时候,部分学生受到上节课列三个算式的思维模式,忽略了本节课只要求列除法,列了乘法,没有好好读题。本节课问题涉及到平均分和包含分,应该列除法,大部分学生知道列除法,但说不出来为什么,这时就需要老师适当的点一下。

三、练习部分:层层递进

本节课的练习不仅仅单纯的让孩子学会计算就可以而是让孩子在计算完了之后,设计相应的问题引发孩子的思考,培养孩子的思维。

当然,这节课的教学也存在着一些不足,需要改进。比如说:课堂的问题设计还需进一步思考,怎样提有利于孩子思考的问题,问题的指向性要明确。还有就是课堂上老师还是不能及时捕捉到孩子们的精彩瞬间,教学机智需进一步提高。