口诀求商练习课件配套优秀获奖教案

用7、8、9乘法口诀求商的练习课

[教学目标]

教学目标:

1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法,熟练准确的进行计算。

2、进一步发展学生解决问题的能力。

3、培养学生认真、细致的计算习惯。

4、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。

[教学重点] 熟练正确地应用7、8、9乘法口诀求商。

[教学难点] 提高学生灵活运用知识解决问题的能力。

[教学准备]多媒体课件、卡片纸等。

[教学过程]

一、创设情境,导入复习

同学们今天的坐姿真美,老师还想听听你们的声音响不响!

齐背7至9乘法口诀

这节课的内容是《用7、8、9乘法口诀求商练习》(出示课题)我们这节课比一比谁的脑子动得快,发现和收获最多!

还记得这图么?

二、整理和复习

1、开心游戏,考考每个小组的反应!

规则:快速判断商几,请对应组号的小组成员起立并说出求商口诀!

小结:快速求商秘诀?除数是几就想几的乘法口诀,正确使用乘法口诀!

2、比一比,看看男生和女生谁先帮到猴子摘到桃子!

①独立完成。

规则:男生做1号题,女生做2号题,做完的请站起来,看男生或女生哪方先全部站起来则哪方帮猴子先摘到桃子!(同学们非常有爱心以最快的速度帮助了猴子!)

②自行批改,有错误的能大方的分享一下出错的原因么!

③说一说圈起的题目,运用的是哪一句口诀。

④小结:用乘法口诀求商的方法(除数是几就想几的乘法口诀)

一起读一读:算除法,想乘法,口诀缺几就商几!

⑤观察这两题,有什么相同点和不同点?

被除数相同,运算符号也相同,除数和商位置交换了!

求商用的口诀相同

3、心形气球情境图,同学们都熟悉,我们一起回忆一下!

从情境图我们可以看出乘除法是相关联的,根据乘除法互逆运算,可以求出除法的商!一道乘法可以写出两道有联系的除法,它们用的同一句口诀是?

求商的方法是:

用乘法口诀求商时,想( )和( )相乘得被除数,商就是几。

除数×(几)=被除数,

商就是(几)。

4、根据乘法说出两个除法:4×7=28,6×8=48,9×9=81

提示:当两个因数相同时只需要写出一道除法。

三、巩固练习

1、填一填

大家会填么?谁能说说解题的根据是什么?

根据:被除数÷除数=商

被除数除数商 28403663455648 4847988

2、混合练习

看谁算得又对又快!(组内批改)

算一算,分别孵了几个鸡蛋?

42÷6=18+9=35-7=6×8=

63÷9=45÷5=21÷3=48÷8=

3、综合练习

将下列算式填在合适的()里

思考:比较算式的大小就是要比较计算结果的大小,求出积或(商)再用原式填空! 35÷7 48÷6 7×7 56÷8 36÷6

()﹥()﹥()﹥()﹥()﹥()

四、解决问题

1、小猫捉老鼠。看看哪只小猫捉到的老鼠多组内做题。(每小组两题)

商8 16÷8=2 24÷8=3 40÷8=5 48÷8=6商9 18÷9=2 27÷9=3 36÷9=4 45÷9=5 感知规律:

被除数增( 大 ),除数( ) ,商随着增( );被除数(小)了,除数( )也随着变( ) 。

2、

用除法解决简单的实际问题

分析题意,选择合适的方法独立完成!

五、说一说,辨一辨

45÷9 和54÷9 用的是同一句口诀

六、课堂小结

通过今天这节课的复习,你有什么收获?我们一起来分享一下!学生交流,集体总结 ,商