整十数加、减整十数特级教师教学实录｜教案在线预览

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整十数加、减整十数教学设计立才学校柳芳芳教学目标:使学生经历探索整十数加、减整十数的计算方法的过程,能够正确地口算整十数加、减整十数。教学重点:能够正确地口算整十数加、减整十数。教学难点:能够正确地口算整十数加、减整十数,能够解决简单实际问题。教学过程:一、直接导入新课(板书课题:整十数加减整十数)

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

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2018-05-11 14:02:00

来源学校

学校：珠海市香洲区立才学校

整十数加、减整十数特级教师教学实录

未知

2018-05-11 14:02:00

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关键词：整十数加、减整十数特级教师教学实录

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整十数加、减整十数教学设计

立才学校柳芳芳

教学目标:

使学生经历探索整十数加、减整十数的计算方法的过程,能够正确地口算整十数加、减整十数。

教学重点:能够正确地口算整十数加、减整十数。

教学难点:能够正确地口算整十数加、减整十数,能够解决简单实际问题。

教学过程:

一、直接导入新课(板书课题:整十数加减整十数)

二、创设情境、自学质疑

1.多媒体演示:停车场里相继开来了大客车与中巴车兄弟,分别向小朋友们问好并自我介绍。大客车:“我有40个座位。”中巴车:“我有30个座位。”

2.提问:观察这副情境图,你能提出用加法计算的问题吗?怎样列算式?(根据学生的回答,板书:40+30=)这道算式你会算出得数吗,得数是多少?

三、交流展示、探究算法

1.提问:你是怎么计算40+30=的?谁来说说你的算法?方法一:4个十加3个十得7个十,是70。方法二:4+3=7,40+30=70。方法三:十个十个的数。

2.指出:在得数后面应该写上单位名称“个”,并用括号括起来。(不

要求学生写，只是让学生再次明确解决实际问题时，算出的得数要带有单位名称。）

四、精讲点拨课件演示不同的算法，教师精讲，指出：在这三种算法中，你喜欢哪种方法就用哪种方法算。

做“即时检测” （学生独立完成，再全班交流算法。）

五、矫正反馈 1、观察这副情境图，你能提出用减法计算的问题吗？怎样列算式？（根据学生的回答，板书：40一30=）这道算式你

会算出得数吗，得数是多少？指名学生回答，并要求说出算法。

2、做“即时检测” （学生独立完成，再全班交流算法。）

六、课堂检测

1. 做一做（p62第1题）

做一做（p62第2题)（上面一题是几加几，下面一题就是几十（1）学生独立完成。（2）提问：你发现了什么？（左边是多少小棒，右边是多少小棒） 2.

加几十；上面一题是几减几，下面一题就是几十减几十。）

（1）提醒：按从左往右的顺序依次计算，把每次计算的结果及时填写在方框里。（2）学生独立完成。

3、第3题

（1）学生独立完成。（2）交流算法，突出由一位数加、减整十数的思考过程。

七、课堂小结想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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