开会啦优质课一等奖教案

《开会啦》教学设计

娄家店中心小学刘欣欣

教学目标:

1、通过具体情景和实际操作初步体会:“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2、巩固十几减9、8、7、6的退位减法。

3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

教学重点:初步体会:“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

教学难点:丰富对减法意义的认识。

教具学具:口算卡片、课件

教学过程:

一、复习铺垫

口算(开火车)

师:老师先来考考大家,看谁算得又快又准确

12-8= 14-9= 15-9= 15-6=

17-8= 13-7= 11-8= 14-6=

师:1小火车开的真快!

2、小火车开的真稳,如果再提提速就更好了。

3、某某同学加油!

二、自主探究

1、创设情境,

师:新学期开始了,小班长把班干部召集在一起要开一个会,交流一下新学期的打算(师板书课题),请同学们认真观察,从图中你发现了什么数学信息?

生1:有7把椅子

生2:有11个同学

师相机板书11 7

2、发现问题

师:那你发现了什么数学问题呢?

生1:缺椅子

生2:缺几把椅子?

3、探究解决问题方法

师:同学们问题提的真好!我们先来解决这个问题(问题1:每人坐一把椅子,够吗?)

生:不够

师:为什么不够?

生:人多,椅子少

师:人有---生接11人,椅子有---生接7把

师相机板书(11>7 不够)

问题2:还缺几把椅子?

师:想一想你准备用什么方法解决?在小组内说一说你的想法。

生组内交流

汇报:

学生可能会说:

·让他们排队坐下,差4把椅子。

·画图法:生前面演示并说一说怎样画的---我用圆圈表示人,画11个圆圈,三角形表示椅子,三角画7个,一个对应一个,就知道,还差4把椅子了。(师评价:你真是个会想办法的好孩子,演示课件---人与椅子一一对应,就知道缺---生接4把椅子,答:还缺4把椅子。)有没有用别的图形代表人和椅子的,生答师肯定·列式法:还有其他方法吗?生列式师板书11-7=4

师:说一说你的想法

生:11表示有11个人,7表示有7把椅子,4表示缺4把椅子。

师:他说的怎么样,生评价清楚明白,声音洪亮。

师:单位应是---生接把师板书

师:你是用什么方法计算11-7的?(复习巩固十几减9、8、7、6)

师:同学们对学过的旧知识掌握的不错呀。

师小结:同学们用这么多好办法解决了这个数学问题,老师真为你们感到骄傲!以前我们学习得减法大多都是用总数减去其中的一部分等于另一部分,今天我们学习的减法与以前学习的有什么不同呢?小组讨论。比较两个数量时就用数量多的减数量少的。

三、课间律动《凑十歌》

师:学到这,我们来放松一下吧

四、巩固运用

师:通过前面的学习,书中的小朋友发现同学们善于观察,爱动脑筋,想邀请大家参加下面的闯关比赛,有信心成为今天的胜利者吗?看来同学们都已经准备好了,闯关开始

练习1(练一练1)

师:今天是什么节日?

生:植树节

师:小朋友们去植树(1)每人一把铁锹,还差几把?用自己喜欢的方法解决。

指名回答,生比较谁的方法快。(掌声送给他)

(2)每人植一棵树,还差几棵?(给学生书写的时间)

生解答,集体订正(做对的奖励自己一个甜甜的微笑吧)

(3)每人一个水桶,还差几个桶?(掌声送给同桌吧)

师:同学们已经顺利通过第一关了,接下来对大家的考验更具有挑战性,老师给你们加油喽!

练习2(练一练2)

师:同学们喜欢吃苹果吗?小动物们也爱吃,每个小动物一个苹果,还缺多少个苹果?(指名回答)

师:再提出一个数学问题,并解答(小组讨论)

小组汇报,其他小组解答。

预设:出现谁比谁多少的问题也解答,然后说这是我们下节课要深入研究的问题,请同学们课下做好预习。

师:老师宣布同学们闯关成功,大声的对全班同学说—一年二班最棒。

五、总结收获

师总结:同学们今天表现的都特别棒,同学们团结合作,动脑思考,通过观察、画图、列式等数学方法解决了许多数学问题,在收获了新知识的同时还学会了许多学习的方法,希望同学们下节课表现的更棒。

板书设计:

开会啦

11>7 不够

11-7=4(把)