不进位和不退位的三位数加减法第一课时导学案

三位数的不进位加法和不退位减法

党峪镇尚店联小田雪教学内容:

小学三年级上册冀教版数学8-9页

教材分析:

教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情境,在他们的对话中用到了“比多”、“比少”等语言。先通过“说一说”让学生了解情境中反映的数学信息,接着提出“自己提出问题,并试着计算”的要求。

学情分析:

三年级的学生对于情境分析还不是很透彻,在教学中,首先要让学生理解“两个人对话”的内容,必要的话,可请学生做角色表演。交流提出的问题和解答方法时,要对学生竖式的书写格式进行指导。

设计理念:

由于本节课在学生学习了100以内加、减法的基础上安排的,计算学习比较简单,所以在问题情境中设计了比多、比少的表述。

教学目标:

1、知识目标:

结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。

2、能力目标:

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

3、情感目标:

能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。

教学重、难点:

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

教学准备:

小黑板

课时安排:

一课时

教学过程:

一、复习引入

1、口算题(出示小黑板),让学生计算并说出计算方法。

【设计意图:复习学过的100以内加、减法及1000以内简单加减法口算。】

2、师:刚才大家说了很多的计算方法,也都很准确,小强和小花收集了很多邮票,想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习,愿意试一试吗?

二、不进位加减法

1、看书8页情境图,让学生仔细观察,交流从图中了解的情况。

2、指名说一说图中有哪些数学信息,分清“比多”“比少”

【设计意图:通过学生的读题,使学生理清题意。】

3、请学生选择数学信息并提出问题。(师板书)

4、分小组试着计算并解决问题,并要求小组代表板书并说出计算方法。

【设计意图:鼓励学生踊跃发言,培养学生的合作交流意识。】

5、学生提出的解决方法只要合理就给予肯定。

6、让学生说出笔算计算应该注意的事项:相同数位要对齐,从个

位加(减)。

【设计意图:通过引导学生学习,让学生复习笔算的计算方法。】

三、练习巩固

1、9页第一题:知道学生读懂情境图,了解图中的信息,然后独立计算,集体订正。

2、9页第二题:让学生独立在练习本上完成。

3、9页第三题:

(1)让学生独立列式计算。

(2)重点让学生说一说500元够不够的理由是什么。

(3)先让学生独立计算,然后交流,注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距,从而体验估算的意义。

四、联系实际应用

1、让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题,并口算。(以同桌、小组的形式开展活动。)

让学生充分发表意见,提出不同的算法,只要合理,老师给予肯定,尊重学生有个性的思维方式,不强求方法统一。

2、挑战赛。

采用组内互相挑战,比一比谁的方法算得快,或组与组之间互相挑战,比一比哪一组的方法算得快。

3、让学生谈谈本节课学习的感受与收获,谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。