16 抗日英雄杨靖宇国家优质课一等奖

16 抗日英雄杨靖宇

教学目标:

1、阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。

2、抓住细节描写写语句品读、想象,体会人物的高尚品质。

3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

2、说出读细节描写时的感受。适当地展开想象,让学生走进主人公的内心。

教学准备:

1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

2、搜集抗日英雄的资料,并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设氛围:

(欣赏影视剧图片)同学们,屏幕上这些影视作品想必大家一定耳熟能详,他们都发生在同一时期,那就是抗日战争。走过悠悠的历史长河,有许多人深深的印在我们的心上。杨靖宇就是其中的一个,这节课,让我们一起走进——(生读课题)《抗日英雄杨靖宇》。师板书课题。

1937年7月7日,卢沟桥事变爆发,日本悍然发动侵华战争(图片),从此,英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争,这期间,涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹,今天我们学习的,就是其中的一个。

二、预习交流:

1、出示杨靖宇资料。

杨靖宇(1905-1940),河南确山人。1927年加入中国共产党,1929年在东北工作。“九·一八”事变后,在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争,被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。1940年2月23日,在吉林濛江(今靖宇县)与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。

2、词语

叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降

梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏

3、用自己的话说说故事梗概。

(提示:概括主要内容抓住六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。)

时间:1940年2月

地点:濛江附近

人物:杨靖宇

事情的起因:叛徒告密,不幸被日寇包围

事情的经过:五天突围不成,情况危急,杨靖宇决定让大家分开走。他把与敌人正面交锋的危险留给自己,在安排妥当同行战友后,只身一人与敌人周旋五天五夜。

事情的结果:23日凌晨不幸被敌人坐探发现,他在敌人威逼利诱前毫不动摇,英勇奋战,不幸负伤后,毅然将最后一颗子弹射向自己,壮烈牺牲。

三、探究展示:

相信杨靖宇一定给大家留下了非常深刻的印象,那么文中哪些细节描写给你留下的印象最深刻?说说你从中感受到了什么?

提示:

1、用我们学习的浏览方法快速读课文,一边读一边想,勾画出印象最深刻的细节

描写的相关语句,有感情地读一读。

2、可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态等细节描写谈感受。

3、先独立思考,再组内交流。

4、代表汇报。

随机板书:关爱战士、英勇顽强、舍己为人、坚贞不屈

5、师生合作朗读12、13小节(配乐)。

师引读末段:这就是我们心中的英雄,他为了民族大义,宁死不屈、视死如归,杨靖宇虽然倒下了,——(生接读末段);让我们带着深深的崇敬之情大声告诉所有人,杨靖宇虽然倒下了,——生接读

四、达标检测:

1、师:正是因为有千千万万个像杨靖宇一样的优秀的中华儿女前仆后继,抗日战争才取得了最后的胜利,1945年8月15日,日本帝国主义侵略者宣布无条件投降(图片),1949年10月1日,一个伟大的新中国诞生了,2018年的今天,我们坐在这宽敞明亮的教室里读书,迎着新中国的朝阳茁壮成长。是无数的革命烈士用鲜血和生命换来了今天的幸福生活。转眼间清明节就要到了,假如你有幸为杨靖宇烈士扫墓,站在墓前,你想对他说些什么?(生自由说)

2、说到不如做到,要做就做最好。那么除了杨靖宇,你们还知道哪些抗日英雄呢?学生借助搜集的资料说一说。(出示图片)

五、总结拓展

1、中华民族是一个英雄辈出的民族,但回首中国的历史,会发现有的人遗臭万年,有的人却万古流芳,这让我想到了一首诗歌——《有的人》(师生合作读)

2、希望每位同学都能成为你们刚才所读的那种人,一个对国家对人民有用的人。但要从小事做起,从身边的一点一滴做起,就像我们每周一在国旗下发出的铿锵有力的誓言一样,让我们铭记英雄,面对国旗,庄严宣誓——(生面对国旗宣誓)。

六、板书设计:

16 抗日英雄杨靖宇

关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈