比例的意义和基本性质优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

3-4 比例的基本性质 2教学内容：六年制小学数学第十二册p40例5，试一试和练一练，练习七5~9 教学目标：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学重点: 学会解比例。教学难点: 会列比例式。教学过程：一、温故预习 1．解下列简易方程。2x=8× ×1215142、在

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义和基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

481

下载次数

更新时间

2018-04-26 10:25:00

来源学校

学校：镇江市江滨实验小学

比例的意义和基本性质优秀教学设计内容

未知

2018-04-26 10:25:00

481

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义和基本性质优秀教学设计内容

正文

3-4 比例的基本性质 2

教学内容：六年制小学数学第十二册p40例5，试一试和练一练，练习七5~9 教学目标：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学重点: 学会解比例。教学难点: 会列比例式。教学过程：一、温故预习 1．解下列简易方程。

2x=8× ×1

514

2、在（）里填上合适的数。

5 ：4 =（）：12 4 ：（）=（）：6 3．判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来。

6∶10和9∶15 20∶5和4∶

20.6

和 51.5

追问：什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？二、课堂助学 1、出示例5 （1）请学生读题

（2）理解题目的意思。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

理解“按比例放大”的意思：每条边放大的倍数是一样的，都是2.25倍。放大前后的对应边的长度是可以组成比例的

（3）尝试独立列出比例。并说说你的思路。（4）讲解比例的方法。（5）揭示解比例的概念

（6）对比方法，完整解答。13.5：6=X：4 13.5：X=6：4 （7）课堂小结

2、同步练习：（1）解比例：

（2）把左边的长方形按比例放大后得到右边的长方形，求未知数X。（单位：cm）

50 先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。（3）、

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。（4）、思考题：

（1）读题：

（2）“两个外项正好互为倒数”，说明两个外项的积等于多少？（3）根据比例的基本性质，可以知道：两个内项的积等于多少？巩固练习（一） 1、填空：

（1）、如果A：7=9：B，那么A B=（）。（2）、根据6a=7b，那么a：b=（）

（3）、在一个比例里，两个外项的积是30，已知一个内项是10，另一个内项是（）。

2、

3、

4、

四、全课小结：

通过本课的学习，你有哪些收获？

板书设计：解比例

解：设放大后照片的宽是x厘米。 13.5：6=X：4 13.5：X=6：4 6x=13.5×4 6x=13.5×4

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义和基本性质优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义和基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义和基本性质优秀教学设计内容