圆柱和圆锥的认识课件配套优秀获奖教案

§2-1 《认识圆柱和圆锥》

班级 姓名

教学内容：六年级下册教科书第9-10页的例1，“练一练”和练习二的第 1—3题。

教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高。

2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，初步体会平面图形与立体图形内在的联系，增强空间观念，发展数学思考。

3、进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：让学生从整体上体会圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称，了解围成圆柱或圆锥的各个面。 教学难点：认识圆柱和圆锥的高。

教学准备：收集几个圆柱形的盒子，收集一些圆锥形的实物；同时将教科书第113、115页上的图沿边剪下来，做一个圆柱体、圆锥体的模型。

一、温故预习

找一找：

（1）哪些物体的形状是圆柱体？

（2）哪些物体的形状是圆锥体？

说一说：你收集的物体哪些是圆柱体？哪些是圆锥体？

二、课堂助学

A、探究圆柱的特征

1、认识圆柱

（1）、分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸、量一量、比一比，你发现了什么？

（2）、全班交流：圆柱是由几个面围成的？上下面是什么形状?上下面的面积有什么特点？怎么验证？圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。什么是圆柱的侧面?

（3）、圆柱的高：出示高、低不同的两个圆柱，提问：这两个圆柱一样吗？

明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高。

让学生找一找圆柱的高，然后教师出示圆柱的立体图形，画出一条高，提问：还能画出别的高吗？可以画多少条？

板书：

圆柱（直圆柱—从上到下粗细相同）

底面： 上、下2个，完全相同的圆

侧面： 一个曲面

高： 有无数条

2、巩固概念：

什么是圆柱的底面？

什么是圆柱的高？

什么是圆柱的侧面？猜一猜,沿高剪开,圆柱的侧面会是什么形状?

（教师可用一张纸演示：卷成一个圆柱，再展开，直观形象的理解圆柱的侧面。）

B、研究圆锥体的特征

1、认识圆锥

如果这是一个圆柱，那它的一个底面的圆心应该在这儿，(演示动画:将圆柱一个底面的圆心闪一闪，)如果将圆柱的另一个底面逐渐缩小到它圆心这个点，会形成什么图形？注意观察。（动画演示） 这个过程中什么变了？什么没有变？

（1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸。

与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？

（2）让一生边指边说，师板书：

圆锥

底面： 1个圆，另有1个顶点

侧面： 一个曲面

2、圆锥高的认识

（1）高在哪里？

（2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？

（3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？（教师完成板书：高 1条）

出示圆锥的直观图，演示圆锥的底面、侧面和高。（适时提问：几个底面？可以作多少条高？）

C、比较异同

圆柱（直圆柱—从上到下粗细相同） 圆锥

底面： 上、下2个，完全相同的圆 1个圆，另有1个顶点

侧面： 一个曲面 一个曲面

高： 有无数条 只有一条

三、同步训练

1、

五、巩固练习（一）

1、指出圆柱的底面、侧面和高，圆锥的底面、高和顶点，并分别在图上标出来。

2、

3、填空

（1）圆柱上下面是两个（ ）的圆形，圆锥的底面是一个（ ）形。

（2）圆柱有（ ）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（ ）面。

（3）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（ ），一个圆柱有（ ）条高。

（4）从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（ ）条高。 4、

巩固练习（二）

1、判断说理：

（1） 圆柱的高只有一条。 （ ）

（2） 圆锥的高有无数条。 （ ）

（3） 圆柱两个底面直径相等。 （ ）

（4） 圆柱和圆锥都有一个曲面叫侧面。 ( )

2、剪下第113、115页的图形，分别做一个圆柱和一个圆锥，量出它们的底面直径和高，并算出底面周长和底面积。

3

和面积各是多少？