度量优质课一等奖

度量

大场中心小学黄欢教学内容:九年制义务教育课本一年级第二学期第五单元 P53—55

教学目标

1. 通过对情境中问题的讨论和分析,初步体会到建立统一度量单位的必要性。

2、在实践操作活动中初步认识长度单位“厘米”,建立1厘米的长度量感。

3、知道“有几个1厘米就是几厘米”,学会用厘米尺对物体长度进行测量。

教学重点:认识尺,建立1厘米的长度量感,学会用尺正确测量物体的长度。

教学难点:建立1厘米的长度量感。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、情境引入:出示多媒体课件

师:电话响了,原来是小胖妈妈打来的:“小胖,妈妈想买一块桌垫,你能帮把妈妈量一下桌子边的长度吗?”小胖心想,咦我刚学会用拃来测量物体的长度,正好可以帮助妈妈。于是他信心满满的回答到:“没问题!”

小胖测量出了桌子边的长度为7拃,妈妈按照他说的7拃买回了桌垫。但是回到家却发现,太大了!小朋友们,你们知道是怎么回事吗?

2.师:我们每人的“1拃”长短不同,在测量时,妈妈的1拃长,小胖的1拃短。虽然同样是7拃,但是实际长度却不一样。那么,用什么来量,测量结果就会一样呢?

(引入:尺)

3. 揭题:今天我们就来学习用尺进行“度量”。

二.认识工具尺和长度单位

1、聪明的人类发明了“尺”作为统一的测量长度的工具。

2、听一听小博士带来的故事吧。你知道吗?

在中国古代,还没有发明尺的时候,人们就用一些简单的工具来测量长度。或者用身体的一部分来做测量工具。但是,这就造成了很多测量的误差。一直到秦朝,秦始皇统一了度量衡,人们才逐渐有了统一的测量标准。

介绍生活中各种各样的尺(现代的尺更是多种多样)

3、师:拿出你的尺,和同桌一起观察,你们两个的尺上可能有不同的花纹,不同的图案,那有什么是你们两个的尺上都有的?(根据学生回答逐步出示课件并板书)

(1)(板书:数)数从几开始?0在这里有什么作用,表示什么意思?

(2)(板书:刻度线)刻度线(有大格、小格)

(3)(板书:cm) “cm”表示什么意思,谁知道?

这是一个国际单位符号,表示长度单位“厘米”。(板书:长度单位厘米) 4、认识1厘米。

(1)1厘米有多长?(停顿)在你们的尺上哪一段的长度是1厘米?

(2)交流后,老师课件演示1厘米:0对应的刻度线到1对应的刻度线这段长度就是1厘米。

用手在尺上比一比 0-1的长度。(师投影演示,生活动,找错误,纠错。)生:好短!

师:没错,这么短的长度就是1厘米。

(3)除了0-1这一段的长度是1厘米,你还能在尺上找出哪一段是1厘米吗? (1-2 之间的这段长度是1厘米,请你在尺上比划一下1-2的长度,是不是跟刚才的1厘米一样?)

谁能用一句话来概括怎样在尺上找到1厘米?

(学生讲出两个数之间的距离,追问:那2-4是不是1厘米?)

走太多了?也就是说从一个数到下一个数之间的长度就是一厘米,这样可以称作为相邻。

(学生讲到10小格,肯定:10小格也就是一大格也就是相邻两个数)

小结:相邻的两个数所对应的刻度线之间的长度就是1厘米。

过渡: 1厘米是一个基本的单位长度,所以我们要记住1厘米。

(4)师:现在不看尺,你能不能用两根手指比划出1厘米?

同桌两个人互相检查一下。

再在尺上验证一下,放下尺,再看看1厘米,

闭上眼睛记住刚才看到的1厘米。

找一找:你身边哪些物体的长度是1厘米?(重点)

(5)生活中1厘米长的物体

生活中1厘米的物体还有很多,只要你善于观察,一定会发现的。

5、认识几厘米。

(1) 这是几厘米?你怎么知道是2厘米的?

师:0-2有2个1厘米,所以是2厘米。

指名说(说对)-同桌照着样子互说-再检验

(2)课件出示3厘米、4厘米的线段,这是几厘米?你怎么知道是3厘米、4厘米的?

(3)课件出示1~6厘米,现在是几厘米?你是怎么想的?

(4)课件出示7~11厘米,现在是几厘米?你是怎么想的?

(5)回到实物厘米尺,用手比划“几厘米”。

小结:在尺上,包含了几个1厘米就是几厘米。

三、动手操作,学会用尺正确测量物体长度的方法。

师:认识了几厘米,你能不能估一估这个橡皮的长度?估的对不对?用尺验证!小巧,小亚,小丁丁三个人是这样量的,对吗?(手势准备选择)

小巧:从0开始量

小亚:尺放歪了

小丁丁:从0开始量

谁能说一说,用尺测量时,我们要注意什么?

小结:测量时,要把物体一端对准尺上的0刻度线,放平,再看物体另一端对准尺上几厘米,就说明它的长度就是几厘米。(边演示)

师:现在请你拿出彩条,用刚才学过的方法量一量彩条的长度。

所以,这条纸条的长度是9厘米。

四.巩固练习

1、看图填数(手势)

肥皂长()厘米勺子长()厘米梳子长()厘米(学生自主辨析)五、总结

1、今天你经历了怎样的学习过程?学到了什么本领?

2、布置实践作业:选择身边物品,度量长度,并记录。

板书:度量

尺:

1. 数:0是起点

2. 刻度线

3. 长度单位:厘米

(cm)