22 真想变成大大的荷叶教学评价实录

21《真想变成大大的荷叶》(第一课时)教学设计滁州市第三小学王沪斌

教材分析

《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册课文,这是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真、童趣。全诗共5小节,通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问,铺排出一系列想变的事物。诗歌蕴含丰富,语言浅近明快,亲切生动,富有儿童情趣。课文配有精美插图,便于学生观察画面,展开合理想象,有利于理解诗歌内容。

设计理念

读好书,写好字。准确把握第一学段语文学习的重点,合理安排识字写字和朗读活动,引导学生随文识字、生活识字、指导写字,注重方法指导。以读为主线,读中理解、读中感悟。读通课文、疏通字词、理通脉络、点燃期待。采用不同方式的读,让学生在文中走几个来回。为精读课文奠基铺垫,搭台蓄势。

教学目标

1.认识本课生字,借助偏旁、图片和生活经验识记“热、游、眨、透”;规范端正书写“热、透、游、眨”;结合图片和联系生活理解“清凌凌、穿梭”等词语。

2.学习能正确、流利、有感情地朗读部分课文。

3.通过对课文的朗读感悟,展开想象,进行言语训练,激发学生对大自然的向往、热爱。

重点难点

重点:指导读好书,写好字。

难点:通过对课文的个性化朗读感悟,让学生充分发挥想象,进行言语训练,激发学生对大自然的热爱。

教学过程

一、谈话导入,读好课题

1.谈话导入,板书课题。

2.指导读题。

师:要读懂一篇文章,首先读好文章的题目。读的轻重不同,语气不同,

所表达和传递的重要信息是不同的。(生读题,强调“真想”“变成”“大大的荷叶”)

二、检查预习,读好字词

1.读好词语。

师:课文预习了吗?课文中有许多词语,我来考考大家,请看。(出示词语1)

热情透明穿梭眨眼荷塘大伞举着嬉戏

2.读好词组。(重音、节奏、想象)

师:这些词语读正确了,课文中还有这样一些词组,还会读吗?(出示词语2)

透明的雨滴清凌凌的小河眨眼的星星弯弯的新月大大的荷叶一条小鱼一只蝴蝶一只蝈蝈一片绿叶一柄大伞三、初读课文,整体感知

师:课文中出现了很多像这样清新优美的词语,把这些词语带回课文中读读。

1.自由读文,初步感知。

(出示读文要求)师:读完这首诗,你知道些什么?

2.逐节读文,读中指导。

师:诗歌每部分空一行,每一部分我们叫小节,这首诗有五个小节。请五位同学读读课文。

(1)识记“热”字。你是怎么记住它的?(上下结构,上面是“执”,下

面是横四点。篆文字

写成横四点灬。)读读它你有什么感觉?(煎熬蒸煮烹照烈…)

(2)识记“透”“游”和“眨”。你是怎么记住这三个字的?(图片出示、动作演示)“游”是三点水旁与水有关,“眨”是目字旁和眼睛有关。

3.默读课文,整体感知。

师:诗歌中多次出现“想变”,夏天里我想变许多可爱有趣事物,你能找出来吗?默读课文,找一找、画一画,填一填。(出示填空)

;还想

夏天来了,我想变、;又想变、

变、;最后,真想变成。

四、再读课文,精读感悟

师:夏姐姐热情地一问,我想变成夏天里的许多可爱有趣的事物。你们喜欢那个,就读读那一部分。

(一)生自读2--4小节。

预设:

★我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

1.指名读文。

2.透明的雨滴是什么样子的?睡在绿叶上什么感觉?(课件出示河水小鱼图)看看图,“清凌凌”说明河水怎么样?积累像“清凌凌”式的词语。

3.带着自己喜欢、高兴、喜悦的心情加上动作读文。

★我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

1. 指名读文。

2.表演理解“穿梭”。座位上的同学都是花朵,请同学扮演蝴蝶在花丛中间穿来穿去,飞来飞去,这就叫“穿梭”。

3.带着喜悦的心情加上动作读文。

★我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

1.指名读文。

2.夏天夜晚的天空真美丽呀!(出示图片,理解“新月”)

3.指导读出夏夜的美好来。

(二)师生合作配乐朗读1--4小节。

师:同学们读得真好,老师想和大家合作读一读。(师读第1小节,生读2--4小节。)

(三)展开想象,拓展练说。

师:夏天迷人的东西太多了,你想变成什么?在做些什么?

(出示)我想变,。

(什么?)(做些什么?)

五、指导习字,美观书写

师:同学们说出了自己的愿望,真精彩!读好书,还应写好字。(出示:

热透游眨)观察这四个字,你有什么提醒大家的?

1.读帖识记:观察字的结构,从宽窄、高低、联系、关键笔画等方面交流书写注意之处。

2.心摹手逐:师范写,生书空。

3.临写对照:生描红练写。(师提示握笔歌和写字姿势要求:做到三个一;头正,身直,肩平,足安。)

4.展示学生写的字,师生评价。(评价标准:正确、规范、端正、整洁)六、总结收获,设置悬念

1.请你说说这节课的收获?(读好书,写好字。)

2.再读课题。

师:为什么最后“真想变成大大的荷叶”呢?我们下节课继续学习。

板书设计 21 真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月

教学反思