合理安排时间教学目标设计

《认识时间》教学设计

教学目标

1.认识时间单位——秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

2.体验时间在生活中的价值,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

重点难点让学生体验一段时间,建立正确的1秒,1分的时间观念教

具

钟表及模型。

教学过程旁批1 旁批2 旁批3

一、复习(填空)

1、钟面上有()个大格,有()个小格。

2、时针走1个大格是()时。

3、分针走1个小格是()分,走1个大格是()分。

4、时针走1大格,分针走()圈,是()分

5、1时=()分

二、导入新课。

1.仔细观察课本情景图,说一说图中的人们在做什么?

学生观察后汇报。

2.我们一起学着喊一次。

3.师说明:人们倒计时喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”

问:谁知道刚才倒计时用的是什么时间单位?介绍说明每个数字之间经历的时间大约是一秒。

4.师总结:我们以前学过的时间单位有时、分,而计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒。

问:你知道有关秒的什么知识?

5.说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?(如跑步,神舟5号上天,计算脉

搏跳动次数,电子显示屏上跳动的数相等)。

揭示课题:秒的认识。

(二)学习新知。

1.观察课本情景图。师:像“秒”这样的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店,哪些钟表是可以计量“秒”。

问:图中有些什么样的表?

电子表、手表、钟表、秒表。

2.师出示一个有秒针的钟表,学生观察后汇报所得的信息。

汇报:钟面上有时针、分针、秒针,有12个数字,有12个大格,还有一些小格。

揭示:a、同学们说得很正确,有些钟面上又细又长,走的最快的针就是秒针。

b、问:钟面上秒针是怎么计时的?(秒针走一小格的时间就是1秒。)

c、师在模型钟面上演示一秒。

3.体会1秒的长短。

a、1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细地听一听,钟表发出“滴答”

的一声所经过的时间就是1秒。

b、拍手练习,每秒拍一下。

4、体验1秒的价值(教材63页3题)师可做适当补充。(师板书在小黑板上)

5、.认识几秒。

a、问:秒针从12走到1走了几秒?秒针从2走到4走了几秒?

b、你还能说一说,秒针从哪儿走到哪儿就是几秒?

6、.教学1分=60秒。

a、教具(用真实钟)演示秒针走一圈是多少秒?分针走多少是几分?(将学生分成两组,男生观察分针,女生观察秒针,然后再交换观察一次)

b、板书:1分=60秒

7.做游戏,体验1分钟能做些什么?

a、做口算b、数数C、写字(生汇报自己1分钟做了些什么事?)

8、1秒钟能做什么?教育学生时间在一分一秒的流失,要珍惜每一分,每一秒的时间。(三)练习设计。

1.在括号里填上合适的时间单位。

○1小学生每天大约睡9()。○2煮饭大约需要25()。

○3小新跑60米要12()。○4一节课的时间是40()。

○5飞机飞行500米要2()。○6从上海坐火车到北京要17()。

2.完成练习十四1、2题。

(四)课堂小结。