12. 进位加法教学设计方案
12. 进位加法教学设计方案
未知
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关键词：12. 进位加法教学设计方案
正文
进位加法（一）
教学内容：一年级第一学期第43页
教学目标：
1.通过操作、交流等活动，理解20以内进位加法“凑十”的计算过程；
2.会用“凑十法”正确计算20以内的进位加法，并体验算法的多样化和优化；
3.经历20以内进位加法的学习过程，培养良好的学习习惯。
教学重点：理解“凑十法”的道理，掌握计算方法。
教学难点：理解20以内进位加法“凑十”的计算过程。
教学准备：多媒体课件、20数板、双色片
教学过程：
一、复习引入
口算：三个数连加的和是多少？看谁算得快？
小结：看来，先凑10，再计算，真方便。
二、探究活动
（一）理解算理
1. 示范操作
①独立思考：
9+5=
问题：你是怎么算的？
② 教师示范操作。
规范说法：看到9想到1，把5分成1和4， 9加1等于
10，
③教师板书：结合教师示范操作说一说计算过程。
2.独立操作 加4等于14。
10
①独立操作 8+3=
操作要求:
第一步:第一行摆好8个蓝色的,第二行摆好5个红色的。
第二步:摆一摆,边摆边说计算过程。
引导:看到8想到几?
②算式表示
3.表象操作
①独立计算8+5=
要求:边看数板边说凑十的计算过程。
②交流
提问:刚才9+5我们把5分成了1和4,现在8+5怎么把5分成了2和3呢? (二)总结方法
1.小结:看到9想到1,看到8想到2,凑成10,再加剩下的数。这种方法在数学上叫“凑十法”。
2.揭题:像9+5=14,8+3=11,8+5=13这样两个一位数相加的和满10的加法叫“进位加法”。
三、巩固练习
第一关:口答:凑十法
第二关:用凑十法计算,写出计算过程。
(1) 4+9=
优化:在用凑十法计算进位加法时,一般凑大数,拆小数,这样计算更方便。第三关:摘苹果,比比谁摘得快,摘得多
评价：做对5题以上的小朋友，在三颗星里打钩；做对3-5题的，在两颗星里打钩，做对1-2题的，在一颗星里打钩。如果你的字写得端正，在笑脸里打钩。
四、课堂总结
今天你学到了什么？
你想夸夸谁？ 7+4= 5+6= 8+7= 6+7= 4+8= 9+7= 9+6= 8+9=
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- 上传时间： 2018-04-28 14:38:00
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5ygggwenku_8038
来自：学校：上海市青浦区凤溪小学
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