12. 进位加法教学设计方案｜教案在线预览

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进位加法（一）教学内容：一年级第一学期第43页教学目标：1.通过操作、交流等活动，理解20以内进位加法“凑十”的计算过程；2.会用“凑十法”正确计算20以内的进位加法，并体验算法的多样化和优化；3.经历20以内进位加法的学习过程，培养良好的学习习惯。教学重点：理解“凑十法”的道理，掌握计算方法。教学

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所属课文：12. 进位加法

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2018-04-28 14:38:00

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学校：上海市青浦区凤溪小学

12. 进位加法教学设计方案

未知

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关键词：12. 进位加法教学设计方案

正文

进位加法（一）

教学内容：一年级第一学期第43页

教学目标：

1.通过操作、交流等活动，理解20以内进位加法“凑十”的计算过程；

2.会用“凑十法”正确计算20以内的进位加法，并体验算法的多样化和优化；

3.经历20以内进位加法的学习过程，培养良好的学习习惯。

教学重点：理解“凑十法”的道理，掌握计算方法。

教学难点：理解20以内进位加法“凑十”的计算过程。

教学准备：多媒体课件、20数板、双色片

教学过程：

一、复习引入

口算：三个数连加的和是多少？看谁算得快？

小结：看来，先凑10，再计算，真方便。

二、探究活动

（一）理解算理

1. 示范操作

①独立思考：

9+5=

问题：你是怎么算的？

② 教师示范操作。

规范说法：看到9想到1，把5分成1和4， 9加1等于

10，

③教师板书：结合教师示范操作说一说计算过程。

2.独立操作加4等于14。

①独立操作 8+3=

操作要求:

第一步:第一行摆好8个蓝色的,第二行摆好5个红色的。

第二步:摆一摆,边摆边说计算过程。

引导:看到8想到几?

②算式表示

3.表象操作

①独立计算8+5=

要求:边看数板边说凑十的计算过程。

②交流

提问:刚才9+5我们把5分成了1和4,现在8+5怎么把5分成了2和3呢? (二)总结方法

1.小结:看到9想到1,看到8想到2,凑成10,再加剩下的数。这种方法在数学上叫“凑十法”。

2.揭题:像9+5=14,8+3=11,8+5=13这样两个一位数相加的和满10的加法叫“进位加法”。

三、巩固练习

第一关:口答:凑十法

第二关:用凑十法计算,写出计算过程。

(1) 4+9=

优化:在用凑十法计算进位加法时,一般凑大数,拆小数,这样计算更方便。第三关:摘苹果,比比谁摘得快,摘得多

评价：做对5题以上的小朋友，在三颗星里打钩；做对3-5题的，在两颗星里打钩，做对1-2题的，在一颗星里打钩。如果你的字写得端正，在笑脸里打钩。

四、课堂总结

今天你学到了什么？

你想夸夸谁？ 7+4= 5+6= 8+7= 6+7= 4+8= 9+7= 9+6= 8+9=    

关于本教案的常见问题

Q：12. 进位加法教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12. 进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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