25 寻找幸运花瓣儿优质课教案

《寻找幸运花瓣儿》第二课时教学要求:

知识与技能:

1、学习并掌握本课的生字新词,摘抄自己喜欢的句子。

2、理解课文内容,体会寻找、发现中的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解,引导学生质疑问难,读中释疑,以读促思,以思促读,从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理。

情感、态度与价值观:

4、体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐。

5、引导学生懂得感受生活、热爱生活,懂得从生活中的寻觅中感受快乐。

教学重难点:

1、体会“发现”的快乐。

2、感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活,懂得在平凡的生活中寻找快乐。

教学课时:

两课时

本节课是第二课时

教学设计:

第二课时

教学目标:

1.品读描写寻找花瓣的句子,体验这一过程,感悟其中收获的快乐,理解课文蕴含的人生道理。

2.总结全文,激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。

教具准备:

灿烂的丁香花图片。

教学过程:

一、欣赏美,激趣导入

1.同学们,上节课我们初读了金波先生的散文《寻找幸运花瓣》,今天咱们继续走进文本。请大家跟老师一起板书课题:25寻找幸运花瓣

上节课我们从文字中初步感受到了丁香花的美丽,今天老师带来了一些丁香花的图片,大家想看看吗?

教师出示灿烂的丁香花图片,看到这一丛丛的丁香花,你想说些什么?

2.教师导入:同学们,丁香花很常见,但很多人和作者一样,很少去认真观察它的花瓣,以至于丁香花有几个花瓣都不知道。你知道吗?文中的幸运花瓣指的是什么?对了,五瓣丁香。今天,我们就来了解文中“我”寻找五瓣儿丁香花的过程。

二、抓住“兴致勃勃”品读第一、二次寻找过程。

过渡:请大家用自己喜欢的方式读课文,边读边想:文中“我”

几次寻找幸运花瓣?结果怎样?感受如何?

指名一一回答:

1、找出“我”几次寻找幸运花瓣?结果怎样?感受如何?

2、作者寻找五瓣儿丁香时是什么心情?(板书:兴致勃勃)“兴致勃勃”什么意思?

三、体会寻找过程中的心情变化。

作者两次认真地寻找幸运花瓣时心中充满了希望,但都失败了,因此他“兴致勃勃”的心情变得怎样了?(板书:悻悻)

过渡:当我失望以为是同学诳我的时候,同学却拿着五辨丁香让我看,此时我又有了信心,有了力量,并下定决心:也要找到幸运花瓣,于是我开始了第三次的寻找。

指名回答第三次的寻找情况。(板书:兴奋不已)

四、抓住“专心致志”品读第三次寻找。

1、能用一个词说说“我”是怎样寻找幸运花瓣的?

2、哪些句子体现了我“专心致志”地寻找?

3、交流品析

A.我必须直视着张开的花瓣儿,这样才能看清。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。

①这里写的是作者赏花的什么?(姿势)。

②学生演一演。(一人读一人做动作)老师仿佛感觉到你就是作者在寻找着。

③师生合作读这段话

我为了能看清丁香花长着几瓣儿,我必须(直视着张开的花瓣儿,这样才能看清。)所以,我的姿势就变得很奇特了,(我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。)④(想象说话:为了能直视张开的花瓣儿,我还会用怎样的姿势去寻找?高于视线的——,低于腰部的——,再低一点的——)朗读、表演读。

⑤过渡:

正是我这与众不同的赏花姿势,让周围的人很诧异。有一个少年(一直悄悄地尾随着我),他想(看个究竟)。我不理会他,只管专心致志的寻找着。

B.一片盛开的紫丁香,在我眼前一朵一朵的划过:

四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……

淡淡的花香,我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。

四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……

我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。

①齐读这几段话。

②模仿文中的写法,想象因为我太专心寻找,还会有什么情形我没有注意到?(课件)

C.四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……

①这句话在文中出现了几次?

②在这不断重复的四瓣儿里,你读懂了什么?(板书:失望)

③指导朗读。

5、体会找到时的惊喜

过渡:“我”找了无数朵花,却总也找不到五瓣儿丁香,我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人。这时出现了什么奇迹呢?

①指名读相关语句

②课件出示:忽然……啊,五瓣儿丁香!

③作者的苦苦寻觅终于有了结果,心情会怎样?(板书:惊喜)④指导朗读。

⑤“啊,五瓣儿丁香!”如果文中的“我”是一个诗人,他此时一定会发出自己喜悦的感慨,他会用哪句诗呢?

五、小结感悟并体会哲理。

1、回顾整个寻找过程,“我”为什么能找到五瓣儿丁香?

2、作者找到了五瓣丁香,同时也找到了什么?这一种快乐来源于什么?

3、快乐源于发现,在日常生活中,你有因发现而快乐的感受吗?说给大家听听。

4、同学们,作者找到了丁香花,同时也得到幸运了,那他的幸运是什么?

通过学习课文,你对幸运、快乐一定有了很多新的理解,老师这儿有几句关于幸运的名言,我们一起欣赏欣赏。(课件)

5、金波先生对幸运又是如何理解的呢?在金波先生原作的末尾有这样一段话:

当你心中萌发了一个希望的时候,与此同时,你又有了一种实现这一希望的力量,继而你终于把希望变成现实。这时候,你就可以对自己说:“我是一个幸运的人。”

①指名读、齐读。

②让我们记住金波先生的话。老师希望你们每一个人都是一个快乐的人,是一个幸运的人,希望你们每一个人都能通过努力,把心中的希望变为现实。

6、作业设计:

(1)、小练笔,仿照文中的“我”第三次寻找幸运花瓣的写作方法,抓住人物的动作、神态、心理等方面具体描写自己或其他人寻找丢失的心爱物品的过程中的一个片段。

(2)、课下阅读金波先生的儿童诗集《会飞的花朵》《红苹果》等,下周阅读课进行交流。

板书设计:

兴奋不已

悻悻失望

25、寻找幸运花瓣

兴致勃勃惊喜

快乐

源于

发现