数的认识教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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数的认识教学目标掌握分数的意义,能比较熟练的进行分数的大小比较以及能利用分数的基本性质进行分数的通分、约分,能理解分数与除法的关系,能独立决分数应用题2学情分析本班有43名学生,整体水平中等,大部分的学生基础还可以,对这些已学的只是掌握的还算牢固,在复习时要积极调动学生的主动性,让他们自己回忆,自己

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所属课文：数的认识

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2023-12-25 09:37:55

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学校：兴国县城岗乡白石小学

数的认识教学设计(第二课时)

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2023-12-25 09:37:55

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关键词：数的认识教学设计(第二课时)

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数的认识

教学目标

掌握分数的意义,能比较熟练的进行分数的大小比较以及能利用分数的基本性质进行分数的通分、约分,能理解分数与除法的关系,能独立决分数应用题

2学情分析

本班有43名学生,整体水平中等,大部分的学生基础还可以,对这些已学的只是掌握的还算牢固,在复习时要积极调动学生的主动性,让他们自己回忆,自己总结。

3重点难点

重点:掌握分数的意义和基本性质难点:分数的应用题中的数量关系

4教学过程

4.1 数的认识之分数

4.1.1教学活动

活动1【导入】谈话导入

同学们,上节课我们复习了数的改写,这节课我们来复习分数

活动2【讲授】分数的意义

经过了这么长的时间,谁还记得分数的意义是什么?

预设:把单位一分成几份,其中的几份。

师:把单位一平均分成几份,取其中的一份或几份。

举一个分数让全班学生一起说出这个分数的意义。

活动3【讲授】分数单位

分数单位你们还记得吗?

预设:几分之一

你们真棒!谁能说说四分之三这个分数的分数单位是什么?

活动4【讲授】分数与除法的区别与联系

谁能说说分数与除法的关系?分数与除法的形式很相似,分数的分子相当于除法的被除数,分子相当于除数,分数线相当于除号,分数值相当于商。只是它们的联系,区别是分数是一个数,而除法是一种运算。活动5【讲授】分数的大小比较

一起来看看这些题目,先做一做,再想想怎么比较分数的大小,分别有哪些情况。学生先自己独立完成,再由学生自己总结方法,看看谁说的方法最好。

活动6【讲授】分数的分类

分数有很多种,谁来说说你知道的分数?有真分数,假分数,带分数。谁来说说这些分数的特征。真分数的分子要小于分母,假分数的分子要大于分母。还可以怎么说?真分数的分数值小于一,假分数的分数值大于一。

活动7【讲授】分数的基本性质

谁还记得分数的基本性质?全班一起来说说,老师再总结。

通过分数的基本性质约分,将分数化成最简分数。什么是最简分数。分数分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)分数的大小不变,

这就叫做分数的基本性质。最简分数是分子和分母互质。那互质就一定要求两个数都是质数吗?不一定。

活动8【练习】约分

将下面的题目约分。先让学生独立完成,再统一订正。并点同学说说约分的方法。

活动9【作业】分数

课本p75的第4题

关于本教案的常见问题

Q：数的认识教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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