5 冬阳 童年 骆驼队优秀教学设计说课稿

《冬阳童年骆驼队》第二课时教学设计重庆市涪陵区龙桥街道中小学校李健

教学内容:

西南师大2001课标版六年级下册第二单元第五第二课时

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对重点词、句、段的理解,读懂作者对童年生活的怀念。

3、激发孩子对童年的热爱。

4、感悟作者语言表达的方式,学习作者细致的观察,生动的描写。教学重点:

通过对重点词、句、段的理解,读懂作者对童年生活的怀念。

教学难点:

体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。

教学过程:

一、出示画面、复习旧知。

孩子们,请看大屏幕。瞧,冬日暖暖的阳光下,一串长长的骆驼队,踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来,今天让我们继续走近小英子的童年,去感受那难忘的童年岁月,齐读课题《冬阳童年骆驼队》。

2、如果说《冬阳童年骆驼队》是一组画面,请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面?(学生回忆教师板书)

学骆驼咀嚼问驼铃用处想剪驼毛夏天问骆驼去

3、快速阅读课文,请你选一件你最感兴趣的场景,读一读,划出重点的词句体会,可以在旁边批注上你的感受和理解。

二、品读感悟,探讨四幅画面。

(一)讨论学习第一幅画面。

自己朗读4——5段,划出印象深刻的词句,用一两个词或一两句话写下你的感受。

1、生交流。师提醒生说话要完整,勾画的是什么,体会是什么。

2、师朗读,生闭眼想象。

请大家闭上眼睛,边听我的朗读边想象。

刚才你的脑海中浮现出怎样的画面?

3、感受小英子观察仔细。

一匹骆驼在我的面前,我可能不会注意到它的的牙齿,也不会留意到它的鼻孔,更不会留心它的胡须,可是小英子呢?从这可以看出小英子是一个怎样的孩子呢?

我们也应该学习小英子,做一个善于观察,认真观察的孩子。

在第一个交流的环节中,如果有学生回答出小英子的观察仔细认真的话,这个环节就可以放在最前面,如果孩子在最开始没有体会到,老师就在此处引导出来。

4、体会作者对童年的怀念。

齐读第4段。小英子模仿骆驼咀嚼是在6、7岁时,中年的小英子还会这样做吗?文章中哪句话说她不会再做学骆驼咀嚼的傻事了?

出示PPT,齐读。

为什么中年的林海英不会再做学骆驼咀嚼的傻事了呢?再读。

(二)总结学法,学习后三个场景。

1、总结学法:

刚才我们一起品读了第一个场景,一起总结一下学法。首先是自己朗读,接着勾画,批注,然后再次朗读,还可以想象。(出示PPT)下面大家就用这样的学习方法,自学后三幅画面,你还可以和同桌相互交流自己的感受。

2、学习后三个场景,自学交流。

生根据自己感兴趣的片段自由交流,师要提醒学生说清楚“我选择的是哪一幅画面,我的感受是什么?”

(1)交流“问驼铃用处”的学习。

①我选择的是问驼铃用处这幅画面,我把“一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。”画上波浪线,我觉得作者的想法充满想象,尽管没有爸爸说得对,但是却给自己的童年增添了许多情趣。

②“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。”里,是“有一个”好还是“充满了”好?你怎样理解的?(后者好,因为更突出了“我”的好奇心,因为他对铃声可能还有很多别的想法)

③我们分角色来读读我和爸爸的对话。一个同学读爸爸的话,其他同学读小英子的话,只读两个人的对话,不读旁白。为什么爸爸和我对驼铃的用处有不同的答案呢?(预设:爸爸是大人,小英子是孩子,想法要天真一些,充满着童趣)

④中年的林海音还会做问驼铃用处的傻事吗?

(2)交流“想替骆驼剪毛”。

(3)交流“追问骆驼的去处”。

①我觉得小英子是一个喜欢问问题、有强烈好奇心的孩子。因为妈妈说:“总是问,总是问,你这孩子!”

②我感受到小英子特别的想念骆驼,所以才会没头没脑的问妈妈。

③齐读11——14段。

④你觉得中年的林海音还会再做夏日问骆驼去处的傻事吗?(预设:不会)同样仿照这个句子,来写“我”不会再做问驼铃用处和追问骆驼去处的傻事了。出示PPT。齐读。

三、学习后两段,体会对童年的怀念与留恋。

1、齐读第15自然段。

2、读完这段,你有怎样的感受?师边总结边进行板书(怀念、难忘、伤感、失落)

3、这段中,哪一句话直接抒发作者对童年的怀念之情?是啊,作者一生中最难忘、最快乐的时光是在北京城南度过的,所以中年寄居台湾的她是多么怀念北京古色古香的城墙,温馨的四合院,儿时的玩伴——妞儿以及北京城南生活的点点滴滴。出示PPT。齐读。

就这样,作者把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端,写了一本书,就叫做——《城南旧事》。

5、我默默地想,慢慢地写,作者会想什么?写什么?下面让我们边听电影《城南旧事》的插曲《送别》边将作者想的写在这一段的空白处。

6、生交流。

小结:童年就像一首歌,一首充满快乐旋律的歌,童年更像一个梦,一个充满想像和憧憬的梦。这样的日子怎能不让人怀念呢?同学们,在你们记忆深处一定有着很多美好的回忆,请你将最有趣的镜头写下来。

四、板书:

冬阳•童年•骆驼队

学骆驼咀嚼关于驼铃的遐

想

淡淡的伤感想为骆驼剪

毛

深深的怀念追问骆驼的去处