4 古诗两首名师教学设计2

《春日偶成》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读、背诵古诗《春日偶成》。

2、能根据诗中描绘的景物,想象春日里“云淡风轻”“傍花随柳”之境,并积累一些描绘春景的古诗。

3、通过学习古诗,体会诗人快乐的心情,并号召学生走出教室,回归大自然中,发现春天的脚步。

教学重点:了解想象诗境,积累感悟“一切景语皆情语”,体会诗人心中之乐。

教学过程:

一、诗句导入,创设氛围

1.在括号内填上相应的的词语

竹外桃花三两枝,()水暖鸭先知。

()带雨晚来急,野渡无人舟自横。

()满园关不住,一枝红杏出墙来。

谁言寸草心,报得三()。

不知细叶谁裁出,二月()似剪刀

问:同学们有没有发现,刚才填的诗句里都含有一个什么字?(春)

2.春回大地,春光无限,同学们才四年级就已经认识了这么多关于春天的诗句,今天不妨让我们来多认识一首关于春天的诗,请同学们打开课本。

二、初读感知,扫清障碍。

1、简介作者

[程颢(1032-1085),北宋著名儒家学者。字伯淳,号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者,世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳,故世称其学为“洛学”]

2、学生读古诗,要求读正确、流利。(七言绝句)

每一句诗有七个字,一共有四句诗。想要把诗读得美,就要先学会断句。

云淡/风轻/近/午天,傍花/随柳/过/前川。

时人/不识/余心乐,将谓/偷闲/学少年。

3、设问:在这首诗里,你看出春天在哪里了吗?

能让你想到哪些春天的成语呢?

4、解释诗中不理解的字词意思。

三、合作探究,悟解诗意

合作要求(1)在理解字词的基础上,弄清诗句的意思。

(2)根据诗的内容,想象它所描绘的画面。

(3)组内说说诗歌表达了诗人怎样的感情?

1、品读一、二句

师:现在你们就是程颢了,有几个问题问问大家。

a、你什么时候出门的,当时天气怎样?

(生联系诗句回答中午出门,天气晴朗。)

b、一路上,你看到了什么?听到了什么?

生:淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。

引导学生读:云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。

解词:傍:靠近。随:沿着。过:到。

师:这些你在诗中写到了,还有没写到的吗?

生:还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶……

师:一定很美吧?给大家描绘一下好吗?

师:这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?

生:春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞……

师:真美,把诗句读一读,能读美吗?

(生各自练读后当众朗读)

C、看图,说句意(将近中午,春光明媚,云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行,走到了前面的小河。)

师:欣赏到这么美的景致,你高兴吗?试着把你高兴的感觉读出来。

(生再读一、二句)

2、品读三、四句

师:天气这么好,景致如此美,一路上你开心不?都做了些什么?

预设:生1:太开心了,我编了个柳条帽子戴。

生2:我也很开心,我欣赏花朵上的蝴蝶了。

生3:我心里有说不出的高兴,我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。

……

师:你们真有意思,地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢!听到他们说什么了?

生1:说我返老还童了。

生2:说我像个孩子,在偷闲玩耍呢。

……

诗人介意别人对他的议论吗?(不介意)

所以诗人说什么了?引导学生读:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年

说得好,大诗人程颢整天忙着到处讲学,就像我们整天学习一样。这一天,他偶然来到郊外,顿时被眼前美丽的春景迷惑了,禁不住手舞足蹈起来。看图,诗人脸上的表情如何?

追问:“他怎么笑的?他为什么笑呢?”

师:看来,人们并不理解诗人当时的感受,如果把当天你写下的诗的意思说给他们听,他们会理解的。

引导学生理解:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年

解词:时人:当时的人。识:知道、理解。余:我。谓:认为。

偷闲:忙里抽空。

3.小组讨论;这首诗的前两句和后两句在描写手法上有什么不同呢?

前两句是写春天的美景,后两句是抒发诗人内心高兴、愉快的心情。

四、引入《村居》,体会诗人心中的“乐”。

1、课件出示《村居》。

2、设问(一):这首诗中,“儿童”快不快乐?为什么快乐?诗人程颢可不可以这样做?为什么?

设问(二):如果你是“时人”,你会怎么说诗人程颢?

设问(三):如果你是程颢,对众人的议论,你是怎么看待的?

启发同学们用自己的话表述诗句的意思(人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学年轻人的样子,趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。)

五、总结全文,拓展结课。

1、诗人程颢看到这春日里阳光明媚、花红柳绿,心情是多么的舒畅,暖暖的阳光照耀着,和煦的春风吹拂着,于是诗兴发了,随即口占一绝——

学生齐诵古诗

这就是我们今天学的这首诗,既然是偶然间写成的,于是诗的题目就叫:——春日偶成

2、同学们,让我们也学着诗人,走出教室,回归大自然中,去发现探索春天的足迹吧。

六、作业

1、画一期《春天来了》手抄报。

2.有兴趣的可以改写《春日偶成》。