21 熟读精思（节选）优质课教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《21 熟读精思（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

21 熟读精思（节选）优质课教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：21 熟读精思（节选）优质课教学设计

正文

《熟读精思(节选)》教学设计

永城市第四小学赵艳春

【教学理念】

新课标要求我们教师要培养学生的语文素养,要重视学生听说读写的过程,在听说读写的实践中全面提高学生的语文素养。所以在教学中,我积极倡导了自主、合作、探究的学习方式,重视学生的阅读的自主性,让学生自己去阅读、标画、批注,自己去体验感受,不断将知识化为能力,从而让学生的个性得到发展。

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.能结合注释理解课文内容,背诵课文第二、三段。

3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

【教学重点】

1.学习生字,能结合注释理解课文内容。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。

【教学难点】

1. 能结合注释理解课文内容。

2.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、谈话导入

上学期,我们曾经学习了《观书有感》这首诗,会背诵的同学跟老师一起背:

观书有感

[宋]朱熹

半亩方塘一鉴开,

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许,

为有源头活水来。

这首诗告诉我们,知识是不断更新和发展的,只有我们不断地学习新的知识,才能使自己思维活跃,才思不断。这首诗是朱熹写的,他是我国古代著名的哲学家、教育家。他博学多才,对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学都有研究。尤其在读书学习这一方面特别突出,今天我们将要学习的《熟读精思》也是他写的,他给我们带来了哪些好的读书方法呢?就让我们一起走进文本,一起来熟读精思。

2.板书:熟读精思

二、出示学习目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.能结合注释理解课文内容,背诵课文第二、三段。

3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

三、自学指导一

轻声读课文,力争把课文读通读顺,画出不认识的字和不理解的词语,利用工具书或课下注释进行理解。说一说课文主要讲了什么内容?再解决不了的小组内交流。

(6分钟后看哪组表现得最棒!)

1.自学质疑:学生细读课文,画出不理解的字词。

2.合作释疑:小组交流收获。

3.展示评价:代表回答。

第一段:

凡∕读书,须∕整顿几案,令∕洁净端正,将书册∕齐整顿放,正∕身体,对∕书册,详缓∕看字,仔细∕分明读之。

再读课文,力争熟读成诵,精思于心。

1.自学质疑:学生熟读课文,精心思考。

2.合作释疑:小组内

五、拓展训练

学习了这篇课文,你有什么收获吗?你想说些什么?请写下来。

【板书设计】

21 《熟读精思》节选

第一段:从态度来讲读书方法。

凡是读书,必须整理好书桌,使书桌干净整洁平稳,把书册整齐摆放好,使身体坐正,面对书籍,安详地慢慢地读,仔细地明确清晰地读。

必须每个字都读得响亮,不能读错一个字,不能漏读一个字,不能多读一个字,不能颠倒一个字,不能牵强附会死记硬背。只要多朗读几遍,当然琅琅上口,永远忘不掉。古人说,读书读很多遍,书中的道理自然显现。说的是,书读得烂熟,那么用不着解释,自然会明白书中的道理。

我曾经说过读书要做到三个到,说的是心要到,眼要到,嘴要到。心思不在读书上,那么眼睛就不会看得仔细,心思眼神不专心致志,却只是有口无心的朗读,肯定记不住,暂时记住也不能长久。三到中间,心到最重要。心已经到了,眼睛和嘴巴难道还会不到吗?

资料摘要

21 熟读精思（节选）优质课教学设计

21 熟读精思（节选）优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16226

配套课件

21 熟读精思（节选）PPT课件课堂实录

21 熟读精思（节选）PPT课件和教案设计（一等奖）

21 熟读精思（节选）PPT专用课堂实录内容

21 熟读精思（节选）PPT课件和PPT课件和公开课教案

21 熟读精思（节选）PPT课件教学实录

21 熟读精思（节选）PPT课件和教学设计一等奖

相关文档

20 天窗教案教学设计

20 天窗教学内容概述

积累与运用（六）优秀教案范文

13 毛泽东诗词两首教学设计实例

13 毛泽东诗词两首优质课一等奖教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：21 熟读精思（节选）优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？