19 航天飞机教学设计及课堂实录

19 航天飞机

无锡市天一实验小学范洁

教材分析:

《航天飞机》是一篇科学小品文,介绍了与航天飞机有关的知识以及航天飞机的特点、作用,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。全文采用拟人化的手法,以浅显易懂、生动形象的语言,寓科技知识于情理之中,从而激发孩子们从小学科学、爱科学的志趣。

教学目标:

1、运用已有策略学会本课生字新词,辨别同音字“竟、竞”,用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

2、通过“读—一议——读”的方式,了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

3、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

教学重难点:

1.体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。

2、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

课时安排:

两课时

教学准备:

多媒体课件

教学流程:

第二课时

前置性作业:

1、朗读课文,思考:航天飞机和普通飞机的不同之处。

2、查阅资料,了解普通飞机的本领。

3、上网搜集有关航天飞机的相关信息,读文字,赏图片,看视频,了解航天飞机,喜欢航天飞

机。

推荐观看:

http://baike.baidu.com/link?url=iOrbyEjIRHbFiHXQYnmTaivquC6YZF4BAarQGg59MywpAf uRjlriylM7J93n9nFI6cNvu5hNLB1aXrBSzL1d7q

http://my.tv.sohu.com/us/2427568/4823539.shtml

http://www.guokr.com/article/50337/

一、复习导入,回顾课文内容

1、谈话导入:同学们,今天这节课上我们继续学习第19课,航天飞机。(齐读课题)

2、上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,还学习了课文的第一自然段,我们知道,这一段描写了(一架普通飞机),他非常(得意)。在天空中,一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。正当它得意的时候,突然,一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗?(航天飞机)他又有什么特点呢?

[设计意图]:教学直接导入,没有绕弯子。教师通过提问的形式复习上节课的内容,起到温故而知新的作用。简短的过渡语,暗含了上节课学习的重点,激发了学生对课文重点内容的求知欲望。

二、精读课文,学习第二、三节

自由朗读课文二、三自然段,边读边想:

1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么?用“航天飞机———。”(特点)说一说。

2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的?可以圈画出关键的词语或句子。

★航天飞机是个庞然大物。

(ppt)出示:突然,一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

A、庞然大物:什么意思?你见过什么样的物体属于“庞然大物”?(大象、恐龙、蓝鲸……)航天飞机到底有多大呢?想见见他的真面目吗?出示图片,补充资料。(ppt)

1、出示飞机和人的对比图。

2、资料:哥伦比亚航天飞机总长约56米,展开的两个翅膀宽约24米,起飞重量约2040吨。每次飞行最多可载8名宇航员,飞行时间7至30天。

再读这句话。

[设计意图]:航天飞机在学生心目中是一种神奇的高科技产品,但毕竟是离我们学生的生活比较遥远,光靠书本中的文字学生很难真正理解其“外形庞大”的特点,出示人和航天飞机的对比图,进而再出示具体的航天飞机长度、宽度和重量的数据,能够让学生在脑袋里对其“庞大”产生一个具体的概念,既增强了学生对这篇课文的学习兴趣,又能够帮助学生理解文本。

(板书:外形庞大)

B、这个庞然大物究竟长得什么样呢?(ppt)

只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗?(练说,任选其一。)(ppt)

大家好,我的名字叫(),我是一个()。你瞧我()的翅膀,()的脑袋,()的机尾,多么()呀!

我的模样有点怪:长着()的脑袋,()的翅膀和()的机

尾。我可不是一架普通的飞机,我是太空中的常客——()。

评价:介绍得真全面!航天飞机的外形都被你介绍清楚了!

C、指导读。(ppt)

★航天飞机飞得快。(板书:更快)

A、这段话,你还读懂了什么?你从哪里看出航天飞机飞得特别快?

(ppt)出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

可以从哪些词看出“飞得快?

理解:转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起

给“转眼间”找近义词。(一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子……)

看,这就是航天飞机“腾空而起”的情景(出示图片),腾空而起就是一下子窜上去,可见速度

之快。

推荐观看:

http://my.tv.sohu.com/us/49163441/18116647.shtml

航天飞机时速:8公里/秒

发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火

发射后8秒:速度升至160公里/小时

不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时

同学们,这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来,转眼而去,可真快呀!谁能通过你的朗读让我们感受到。(指名读、齐读)

评价:可真快呀,像一阵风!

[设计意图]:三年级上学期处于低年级向中年级过度的阶段,无论是学生的注意力、

观察力还是思维水平,都还具有浓浓的形象性和稚嫩性。这就需要教师在教学过程

中创设丰富的情境来吸引他们的目光。因此,播放有关航天飞机起飞的视频,既增

强了学生对这篇课文的学习兴趣,又能够帮助学生理解其“飞得快”的本领。

B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快,还有另外一句,直接描写他飞得快的句子,你找到了吗?

(ppt)出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只要飞行七飞钟。

(出示地图)东海之滨在我国的最东边,而帕米尔高原则在我国的最西端,从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国,航天飞机只要七分钟就到了,而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢?

普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原,航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了,那速度该多快呀!

举例:四个多小时就相当于早上七点来到学校上课,到中午吃饭的时间。而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比我们下课的十分钟还短。

谁来夸一夸航天飞机?(指名读、齐读)

★航天飞机飞得高。(板书:飞得更高)

“你”指的谁?“他”又指的谁?

你是从课文哪里看出来?

(ppt)出示:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。

感觉到了什么?

句子比较:你能飞得很高,他却能飞得更高更高。

老师这样改好不好?为什么?

谁来读一读?(指名读,齐读)

小结:同学们,航天飞机飞得真是又高又快,那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢?(板书:列数据、作比较)这是两种常用的说明方法,可以把事物说得更形象更生动,我们同学在写作文时要学会灵活的运用。

航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象?

★航天飞机本领特别大。(板书:本领大)

课文是怎样具体介绍的呢?(ppt)出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

想不想欣赏行天飞机的本领呢?让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧!齐读。

出示填空:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球(),能(),还能()。这些本领可真让人大开眼见啊,让我们一起来读。

课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领?交流。教师补充资料。

•航天飞机可以发射太阳能卫星电站,源源不断地向地球输送电能;

•可以发射大型通讯卫星,使地球上的人们的通讯得到方便;

•还可以分批把建筑材料和设备运到太空,在地球和月球之间装配“空间城市”,作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……

[设计意图]:

“授人以鱼不如授人以渔。”现代社会要求学生具有搜集处理信息的能力,而方法的掌握、意识的提高要靠教师的有意识的训练。因此,在这个教学环节中我围

绕课后习题四灵活地展开,及时让学生学以致用。

请大家看一看,想想这段话是怎么写航天飞机本领大的,运用了什么样的构段方式?(总——分)同学们说的真是太棒了!智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字,请你再读一读,想想他们分别是围绕哪里句话来写的?

练习:____________!普通飞机能飞两万米高,而航天飞机能飞几十万米高。

___________!从东海之滨到帕尔米高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需7分钟。

大家总结得不错,也学会运用总分的构段方式了!

四、体会情感,感悟道理

1、.听了智慧老人对航天飞机的一番介绍,普通飞机变得越来越不自在了,智慧老人看出了飞机的心思,他亲切地说(出示智慧老人的话语),齐读。

(ppt)出示:航天飞机有他的长处,你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!

2、同学们,你是怎么理解这句话的呢?

3、那你知道普通飞机有哪些作用呢?指名说,教师补充。(补充资料)

民用:客机、货机。

军事方面:侦察,作战、预警,为陆军提供火力支援,运输物资等。

4、听了老师的介绍,你想对普通飞机说些什么呢?

5、是啊,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,我们也是一样,既不应该无自尊大,也不应该妄自菲薄。航天飞机外形大,速度快,可以为航天事业作出自己的贡献;而普通飞机自由灵活,种类繁多,也可以为人们做好多的事情。让我们记住智慧老人的话,再读。

五、自我介绍,内化语言

出示:自我介绍

1.随着科技的发展,越来越多的人类想了解他们。你们能帮帮航天飞机设计一张自我介绍得名片吗?根据上面的提示,赶快展示你们的本领吧!

2.生练习说,交流。

名字、外形特点、飞得更高、飞得更快、本领可大了

3、(指着板书)今天我们在认识了一种新型的飞机——航天飞机,这么神奇的航天飞机哪来的呢? (科学家造出来的)

是啊,我们只有从小学科学,爱科学,长大后才能用科学为人类造福。

[设计意图]:课外拓展既要立足于文本,但又不能局限于文本的有限空间,让学生读懂文本,并适时地将学生的视野引向课外,以第一人称"我"的形式说一说,航天

飞机的自我介绍,既训练学生的语言表达能力的同时也激发孩子们从小学科学、爱科学的志趣。

六、课后作业

1、完成航天飞机的自我介绍,读给你的同桌、父母听一听。

2、了解我国航天发展的情况,搜集一些资料,在小组内交流。

3、推荐阅读:

http://www.docin.com/p-92799613.html

http://bbs.tiexue.net/post2_5103153_1.html

七、板书设计

外形庞大

19、航天飞机飞得更高更快(列数据、作比较)

本领大

教学反思:

《航天飞机》这篇课文是一篇科学小品文,文章从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在教学过程中,我以学生为主体,立足文本,引导学生在不同形式的朗读中感悟文本。在第二课时的教学过程中,我通过“‘航天飞机———。(特点)’说一说。”的句式引领整堂课。在教学中,我充分利用了多媒体,通过视频、图片的观看,孩子们轻而易举地理解了航天飞机飞得高和快的特点。在教学课文的同时,我还渗透了写作手法的教学,如,总——分的构段方式、航天飞机的自我介绍等,致力于培养学生对科学的向往,让孩子们在不知不觉中投入到课堂教学中来。从而在轻松活泼的气氛中让孩子们达到了掌握知识的目的,教学效果相当好。