练习5教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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练习五学会做主持人一、谈话导入新课,明确要求。1.从六一儿童节谈话揭示话题。2.板书话题:学做节目主持人。3.指名读本词说话要求。4.师小结归纳要求:①要了解当节目主持人的注意事项。②想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。③当众演一演。二、指导。1.联系生活经验,想想电视节目主持人的表情、动

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所属课文：练习5

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2018-04-30 06:22:00

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学校：太康县张集乡张楼小学

练习5教学设计(第二课时)

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关键词：练习5教学设计(第二课时)

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练习五

学会做主持人

一、谈话导入新课,明确要求。

1.从六一儿童节谈话揭示话题。

2.板书话题:学做节目主持人。

3.指名读本词说话要求。

4.师小结归纳要求:

①要了解当节目主持人的注意事项。

②想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

③当众演一演。

二、指导。

1.联系生活经验,想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。

2.指名读。

3.师小结,板书:一要有表情地说普通话;

二要学会主持人常用语;

三要说好应变的话。

4.讨论主持人的常用语。

5.指名说。

6.师小结,板书:节目开始前要用敬语;

节目之间要有衔接语;

节目结束要说祝贺的话。

三、练习。

1.根据书上的节目单,分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人,你会怎么说。教师巡回指导。

2.指名上台表演。

3.学生评价,指出不足。

4.针对不足,再次表演。

5.小结:鼓励学生今后积极争当班队主持人。

练习7

第三课时

一教学第六题

课前准备:

提前两三天将口语交际训练内容布置下去,请同学们作些思想准备、同学之可适当讨论,也可通过其他途径收集有关素材。

1审题

(1) 谈话揭示讨论话题:(略)

(2) 指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。

A :如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助。

B:学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

2 指导

(1) 角色分配:主持人-----教师

(2) 小烦恼-----某位同学

(3) 热心听众-----其余同学

指导内容:

a:教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。

B:教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”,并指导学生规范口语。

C:教师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人。

3 练习

(1) 学生分成若干小组,每小组设一个“小烦恼热线”,分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”,在每小组中大家各抒已见,尽情倾诉,出谋划策,互帮互助,互评互补。

(2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流,上台的主持人,小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、

4 反馈

(1) 教师引导学生对口语内容进行客观点评。

(2) 鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做,尽快消除烦恼

关于本教案的常见问题

Q：练习5教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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