合格率多媒体教学设计及其点评

合格率

【教学内容】

教材第41~42页及练一练。

【教学目标】

1.理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。

3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。

【教学重点】

会解决有关百分数的简单实际问题。

【教学难点】

正确熟练地将小数、分数化成百分数。

【教学准备】

PPT课件。

一、读报活动,初识合格率

师:关注生活的人才能成为生活的主人。看报是我们了解生活的重要途径,请大家一起来看这几段报道:

(1)中国网:中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布,近期共繁殖大熊猫61只,成活55只,幼仔成活率达90.1%。

(2)校园报:学校对各年级的课间操参与情况进行了统计,统计结果为六年级出勤率为99.5%,为全校最高。

师:仔细阅读,信息中的百分数分别表示什么意义?

二、创设情境,初用合格率

师:既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率,我想,你们肯定也能知道什么是合格率。(板书课题:合格率)

谁来说说合格率表示什么意义?

结合学生的回答板书:合格产品数占产品总数的百分之几。

情境设置:某超市要进一批罐头,有两种品牌给出信息。

甲牌罐头合格率是86%。

乙牌罐头合格率约是86.7%。

师:如果你是这家超市的采购员,那么你会选择哪种品牌罐头呢? 三、情境发展,计算合格率

1.情境发展,进一步认识合格率。

师:同学们,在生活中,在商场上,诚信是很重要的一个品质。

超市的采购员决定抽验甲牌、乙牌罐头的合格率。

提问:你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率?

根据学生的回答适时板书:合格箱数,抽查箱数。

师:如果我们能知道这两个数据,你想怎么计算产品的合格率呢? 生:合格箱数÷抽查箱数=合格率。

2.计算合格率。(PPT课件出示教材第41页情境图)

你知道合格率是什么意思吗?

(1)引导列式。

师:根据我们之前的研究发现,甲牌和乙牌的合格率分别应该怎么列式计算?

(教师板书)43÷50=52÷60=

(2)生独立计算,师巡视指导。

(3)汇报交流。

怎样计算合格率?

甲牌的合格率:

43÷50

=

=

=86%乙牌的合格率:

52÷60

≈0.867

=86.7%

(4)引导分数和小数化成百分数的方法。

想一想,小数、分数怎样化成百分数?算一算,说一说。

独立完成,分组汇报。

师:你是怎么将结果化成百分数的?(学生充分发言)

生1:先把分数变成分母是100的分数,再把分母100变成“%”。

生2:先化成小数,再改为百分数。(除不尽时通常保留三位小数) 小数化为百分数的方法:小数点向右移动两位,添上百分号。

师:我们通过对比,发现了乙牌的合格率比较高,于是超市的采购员决定采购乙牌罐头。

(5)试一试。

绿色小队参加植树活动,共植树400棵,有10棵没有成活,这批树的成活率是多少?

分析:一共植树400棵,有10棵没有成活,那么成活的就是

400-10=390(棵)。

成活率=成活的棵数÷植树的总棵数×100%。

独立完成。

(400-10)÷400

=390÷400

=0.975

=97.5%

交流汇报。

淘气调查了25名同学“最喜欢的球类项目”,每名同学都选了一个项目,调查结果如下。

最喜欢踢足球的同学占百分之几?

分析:从表中可以看出最喜欢羽毛球的有12人,最喜欢乒乓球的有7人,一共25人,那么最喜欢足球的就有25-12-7=6(人)。

独立完成。

(25-12-7)÷25

=6÷25

=0.24

=24%

交流汇报。

四、巩固练习

师:其实不仅合格率,刚才我们读报时发现的成活率、出勤率,也都可以用这样的方法计算。

这不,超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。

超市一共有25位工作人员,今天共到岗23人,超市今天的出勤率是多少?

师:看来,简单的题目已经难不倒你们了。下面来看和我们的生活息息相关的吧!

六年级同学参加体育测试,达标的有187人,不达标的有20人,达标率为多少?

五、课堂小结

师: 今天你学到了什么?

生:我学到了合格率、出勤率等。

合格率=合格数÷产品总数×100%

出勤率=出勤人数÷总人数×100%

六、布置作业