3 密西西比河风光全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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密西西比河风光(1课时)教学目标:品味语言,体会文章的意境美,领悟作者的思想感情。教学重难点:品味语言,体会文章的意境美,领悟作者的思想感情。教学课时:1课时教学过程:一、闻书香主持人:展示人员:展示内容:有感情地背诵描写自然风光的古诗。学生给予评价。二、品书味(一)、浏览课文,回忆课文内容课文主要

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所属课文：3 密西西比河风光

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2018-04-16 14:46:00

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学校：璧山区七塘小学校

3 密西西比河风光全国优秀课堂实录

未知

2018-04-16 14:46:00

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关键词：3 密西西比河风光全国优秀课堂实录

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密西西比河风光(1课时)

教学目标:品味语言,体会文章的意境美,领悟作者的思想感情。

教学重难点:品味语言,体会文章的意境美,领悟作者的思想感情。

教学课时:1课时

教学过程:

一、闻书香

主持人:展示人员:

展示内容:有感情地背诵描写自然风光的古诗。

学生给予评价。

二、品书味

(一)、浏览课文,回忆课文内容

课文主要写了什么?用文中的词说出西岸和东岸各有什么特点。

(二)、品味语言,体会情感

1.回忆《夏》的学习方法。(抓关键词句品味,关键词句可以是......,可以是......,可以是......)

2.集体交流描写西岸的句子。

(1)自由读第二段,抓住自己喜欢的词句品味,旁批体会。

(2)交流,重点关注牛的动作和外形描写,体会牛的悠闲自在、惬意快乐和西岸的静谧。

3.小组合作探究,品味描写东岸的语言。

(1)小组分任务学习3、4段。

(2)自主品味,旁批。

(3)小组交流,再次旁批。

4.全班交流。

重点关注:

(1)第三段用拟人的修辞手法写出植物高大繁茂,百花齐放的热闹。

(2)第四段用拟人的修辞手法写出动物的自由自在,快乐活动的热闹。

(3)抓住特点,准确描写的词语。如:醉态酩酊、蹒跚的熊,蜂鸟熠熠生辉;五自然段的拟声词。

(三)、体会表达方法

1.抓住特点准确描写。(结合前面的交流,简单小结)

2.恰当运用修辞。重点交流对比。

(1)本文运用对比的方式来描绘东西两岸的不同风光。

在文中寻找那里运用了对比的手法,并讨论,通过对比作者着重突出了哪些内容?

A第三自然段开头:“东岸的风光不同,同西岸形成令人赞叹的对比。”

通过把第二和第三、四自然段的对比突出了西岸的特点是:植被构成比较单一,“草原一望无际;绿色的波浪逶迤而去,在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富,姹紫嫣红,动物众多,神态各异。

B第五然段开头:“如果说河对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪”

通过把第二和第五自然段对比,又从听觉上道出了东西两岸的不同之处:西岸万籁无声;东岸“却是一片骚动和聒噪”

讨论:运用对比,有什么好处?(对比,就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。运用对比,可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出,使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻;可以使同一事物两个不同的方面互相映衬,对比鲜明,彼此补充,相得益彰,从而给读者或听众留下深刻的印象。)

(四)、比较《夏》和《密西西比河风光》两课的表达方法。

相同点:(1)总分结构。(2)抓住事物特点恰当运用比喻、拟人等手法细致描写,融情于景。

不同点:《密西西比河风光》运用了对比的表达方法。

三、知书性

(一)、拓展研读《世界名人漫游札记》和夏多布里昂的散文集《美洲游记》。

关于本教案的常见问题

Q：3 密西西比河风光全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 密西西比河风光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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