角的初步认识国家获奖教案是什么类型的资料？

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关键词：角的初步认识国家获奖教案

正文

苏教版小学数学二年级下册

《角的初步认识》教学设计

姓名:黄俊阁

单位:江左镇中心小学二零一捌年三月

《角的初步认识》教学设计

江左镇中心小学黄俊阁

【教学内容】二年级上册第84、85页。

【教学目标】

1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。

2、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

【教学重点】让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。

【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教具准备】三角板,活动角,多媒体等。

【学具准备】直尺,三角板,木棒等

【教学过程】

一、谈话引入课题

师:同学们,我们以前学过几种平面图形,请同学们回忆都有哪些?

生:长方形、正方形、圆形、三角形。

师:哪今天我们再来学***面图形---角

二、联系实际,引导探究

1、师:同学们对角一定都非常熟悉,(放PPT)让学生看图,这几个图形里都有角,同学们睁大你的眼睛看,这就是角。学生一一做答。

2、师:同学们真了不起,找到了这么多角。

3、师:那么,我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看,(请学生来指一指。)学生回答:课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。4、师:同学们找了那么多角,那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说,角是由一个顶点两条边组成的,再放一遍,老师说顶点,边,边。然后板书:顶点、边、边。

4、仔细观察,一个角有几个顶点,几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候,不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示:一个顶点,两条边,再用手画)拿起你的小手,我们一起来指一指。现在,谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)

三、反馈练习(出示多媒体课件)

判断下列那些是角?(师指名回答)

四、动手操作

1、探究角的大小与边的关系

师:同学们用你手里的两根小棒摆成一个角。相互看看你们组成的角一样大吗?

生:不一样,有的大、有的小.

师:那么为什么会有的大有的小呢?大家都看我手里的这个角,像我

一样这样做?你们发现这个角有什么变化吗?

生:变大了?

师:为什么变大了?

生:因为两根小棒的我张口越来越大。

师:对了。这就说明两条边的张口越大角就越大,张口越小角就越小。2、画一画

师:我们都知道什么是角,也知道角的各个部分,那么角是怎么画出来的呢?同学们看,我们要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。

2、师:想一想看,角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点,从这点起,用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个,试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。五、小结

同学们,今天的学习你有什么收获吗?

资料摘要

角的初步认识国家获奖教案

角的初步认识国家获奖教案

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