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在离别中成长——《城南旧事》读后分享课教学设计东关小学文昌校区吴茜教学目标:1.激发学生阅读分享《城南旧事》的兴趣。2.指导阅读整本书的常用方法。3.通过探究核心问题,理解《城南旧事》中的故事情节,分析主要人物形象。4.感悟《城南旧事》“在离别中成长”的艺术特色。教学重点:1.理解《城南旧事》中的故
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- 2018-05-02 01:29:00
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5 冬阳 童年 骆驼队ppt专用说课稿内容
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关键词：5 冬阳 童年 骆驼队ppt专用说课稿内容
正文
在离别中成长
——《城南旧事》读后分享课教学设计东关小学文昌校区吴茜教学目标:
1.激发学生阅读分享《城南旧事》的兴趣。
2.指导阅读整本书的常用方法。
3.通过探究核心问题,理解《城南旧事》中的故事情节,分析主要人物形象。
4.感悟《城南旧事》“在离别中成长”的艺术特色。
教学重点:
1.理解《城南旧事》中的故事情节和主要人物形象。
2.感悟《城南旧事》“在离别中成长”的艺术特色。
教学难点:
感悟《城南旧事》“在离别中成长”的艺术特色。
课前准备:
1.师生读完《城南旧事》。
2.《城南旧事》整本书阅读课课件。
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入,发现离别:
1.刚才,我们愉快地分享了你们的童年,如果写下来肯定很有意思。作家林海音把她的童年写成了一本书,这本书就是《城南旧事》。今天我们一起来分享《城南旧事》的读后感悟。
2.交流《读后交流单》,梳理故事和人物,概括故事的情节。
3.通过概括故事的情节,同学们,你们发现了吗?这几个故事有一个共同点,是什么?
4.老师继续和你们分享作者写在后记里的话,
出示作家的话,出示插图,总结“离别”。贴板书:离别
二、讨论分享,探究成长
1.这一次次的离别,又告诉了我们什么呢?分组完成读书任务。
2.师生交流。
1)秀贞是疯子吗?
2)“草丛里的人是好人还是坏人?”
3)宋妈到底爱不爱自己的孩子?
4)为什么说“爸爸的花儿落了,我不再是小孩子”?
3.交流《读书交流单》第3条,“英子是个什么样的孩子?”
指板书,总结。
他们的离别,伴随着英子的——?(成长)
所以有人说,《城南旧事》其实是一本成长小说。贴板书:成长
三、拓展与延伸:
1.林海音把自己最难忘的的童年写成了《城南旧事》;萧红把自己的童年写成了《呼兰河传》。到了中学以后,你们还会学到鲁迅先生的《朝花夕拾》。
2.分享《城南旧事》的主题曲——这一首离别的歌,让我们每个人把离别和成长都留在歌声里。
3.今天,我们在这里,分享了《城南旧事》中的离别与成长。在交流单上,我还读到了同学们的许多疑惑,你可以再和你们的林老师聊聊,也可以和小伙伴继续分享。或者,多年后,伴随着你们的成长,再读《城南旧事》,还会产生更多不一样的值得分享的感受。
板书设计:
离别成长
——《城南旧事》读后分享
(随机生成,学生板书)
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- 上传时间： 2018-05-02 01:29:00
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5ygggwenku_16202
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关于本教案的常见问题
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