19 访兰精品学案

访兰

教学目标:

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

3、抓住重点词句,体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情,懂得无论发生什么都要不失自己的本色,不随波逐流,要勇敢面对挫折。

4、正确、流利、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重点:

了解家兰与野兰的不同特点

教学难点:

理解含义深刻的句子,领悟文章的思想内容。

教学关键:

抓住重点句品读,联系实际展开讨论。

一、歌曲引入

我从山中来带着兰花草种在小园中希望花开早

一日看三回看得花时过兰花却依然苞也无一个……

这首歌叫《兰花草》好听吗?今天我们一起学习19课,引导课题。读了课题你有什么疑问?

二、初读课文了解大意

1、抽读生词,注意读准字音,理解

园圃:种蔬菜、花草的园子或园地。

愠怒:书面语“怒”,组词:面有愠色微愠

惋惜:对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。组词:叹惋惋伤

2、带着问题自读课文,注意读准字音。

3、抽生分角色朗读课文,试着理清文章的条理。

4、思考给课文分三段怎样分?

文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分

5、请分别给这三部分拟上标题。

访兰前的缘由访兰时的交流访兰后的感受

6、小组交流分段的情况,试着说说文章的主要内容。

三、重点学习第一部分

1、在作者笔下,兰花有怎样的引人之处?请把有关描写兰花的语句勾画出来。

侧面描写——家兰:“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。”

正面描写——野兰:“盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。”2、将描写兰花的地方多读几遍,说说自己从字里行间的感受到作者怎样的情感?

四、达标检测

1、辨字组词

圃()愠()惋()僻()

浦()温()婉()避()

2、抄写描写兰花的语句,试着背诵2自然段

板书设计

19 访兰

访兰前的缘由

访兰时的交流

访兰后的感受

第二课时

课时目标 1、通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重点通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

教学难点联系上下文领悟文章的思想内容。

教学流程

一、复习引入

回忆昨天学了《访兰》这篇课文,谁来说说文章的主要内容。

二、重点学习家兰和野兰的不同特点

1、读“我”与父亲在访兰过程中的对话。思考:从这一段对话中读懂了些什么。

2、小组讨论后交流。

(1)同样是兰草家兰和野兰有什么区别呢?自读勾画有关内容。

(2)让我们分角色读一读对话,思考:能否从文中找出几个词来概括家兰和野兰的特点。

(3)“两个味儿”指的是什么?味——这里的“味”,既指气味,同时还指兰草的品格、气质。

(4)“我”对兰花的认识发生了怎样的变化?

(5)父亲带“我”访兰的目的是什么?

3、从我们的对话中找出中心句。说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。

(1)理解“不俗处”在哪里?你联想到了什么?

(2)试着背诵15自然段。

过渡:花中四君子,梅,冷香四溢,清韵高洁;兰,幽香清远,神静韵高;竹,坚劲挺拔,傲岸坚贞;菊,凌霜自得,潇洒恣肆。所以梅、兰、竹、菊同有花中“君子”之称,难怪作者要发出那样的感慨,引导16自然段。

三、领悟表达方法

1、学了课文你决定有哪些地方值得我们学习?

(1)景物描写突出了野兰的生长环境:深山空谷,瀑布垂落。优雅的环境衬托了野兰的高雅不俗;为下文赞美野兰作铺垫。

(2)“访”有寻求之意。对兰草的寻访表明了“父亲”和“我”对兰草高雅、淳朴品格的敬仰,同时用“访”字把兰草人格化了,从而突出其象征意义。

过渡:兰草的象征意义是什么呢?

(3)感悟:“他看兰,也在看我”中的“看”包含了父亲什么样的深情?用自己的话说。

(一个人只有保持纯真、质朴的品性,不献媚,不低俗,才能为人们所敬重,才能有益于社会。)

4、深化认识

(1)说说“不敢”、“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度?

(2)说说自己读了课文后的体会或感受,谈谈自己今后要做怎样的一个人。

小结:这也就是作者借“兰草”这一事物所揭示的人生哲理,它对作者的影响很深,以至于15年过去了,他一直未敢忘。

四、达标检测

1、试着背诵3和15自然段。

2、提出自己不理解的问题和老师同学讨论。

板书设计

19 访兰(借物抒情)

家兰甜媚俗

野兰清爽纯朴有灵性

教学反思: