我们认识的数ppt配套的教案及板书设计

苏教版一年级数学下册

我们认识的数(综合实践)

盐城市新洋实验学校董嫦娥

教学内容:

综合实践《我们认识的数》

教学目标:

1.用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养数感。

2.培养估算意识,对数的多少有一定的估计能力。

3.积累生活经验,了解数在不同的背景中具有不同的意义。学会与他人合作交流,提高学习数学的兴趣和自信心,增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

教学重难点:

重点:使学生掌握100以内数的大小、数的组成、数的顺序。

难点:正确描述两个数的大小关系。

教学准备:

1.花生米,黄豆,小核桃若干,盆三个,表格一张。

2.课件。

教学过程:

(一)说一说,激趣导入。

小朋友,到现在为止,我们已经认识了100以内的数,在我们生活中,经常会用到他们。今天,就来进一步了解“我们认识的数”。

1.学生说数。

(1)出示学生交流的情景录象。

瞧,这五个小朋友,他们正在交流呢?

他们都用100以内的数说了一句话,说的真好。小朋友们想说吗?指名交流。

小结:通过这些交流,我们可以发现,数字可以用来说清楚许多事,比如这里表示的年龄,价钱,时间,物体的数量等等,而且,同一个数字还可以表

示不同的含义。

②师:还有很多小朋友想交流呢,下面请小朋友在小组内互相说一说你在生活中发现的数。

2.刚才,老师听到小朋友说到爷爷的年龄,说明他关心家人,也很了解家人的年龄,老师也想知道你们的年龄。

(1)交流年龄的大小:听小朋友汇报自己的年龄,你发现了什么?

(2)说说我们小朋友的爸爸妈妈的年龄大约是几十多岁?

(3)用自己的话来说说爷爷奶奶年龄。

(4)你能猜一猜老师的年龄大约多少。你根据谁的年龄来猜的?

你真聪明,学会有根据的猜了。

小结:这是一个很了不起的学习经验,下面就让我们用这些经验来帮我们解决更多的实际问题。

(二)猜一猜。

1、抓小核桃:

(1)猜一猜用你们的手抓一把小核桃大约能抓几个?指名回答?

(2)抓一抓:

活动要求:每组都从一号开始抓,数完了把东西放回,然后向学习组长汇报个数,组长纪录。(说明表格纪录方法)

小核桃抓一抓数一数

1号2号3号4号

(3)活动结束后交流,①怎么会抓得有多有少?(手有大小,抓得有松紧。)②仔细观察你们小组内每个小朋友抓到的小核桃的个数,想一想小朋友抓一把小核桃大约有几个?③刚才的小朋友,你猜得怎么样?小结:小核桃个儿比较大,小朋友的手比较小,一把抓的个数很少。不实践,没有经验很难猜。

④如果老师抓可能抓多少?

2、抓蚕豆:

(1)猜一猜,你可能抓几粒?你根据什么来猜,把你猜的结果告诉组长,纪录好。然后抓一抓、数一数,到底抓了几粒?也把结果告诉组长,记录好。(说明表格记录方法)

蚕豆1号2号3号4号

猜一猜

数一数

(2)请第几组的小朋友交流一下你们猜的结果和数的结果,谁猜的比较接近?你是怎么猜的?

(3)请猜的接近的小朋友在小组内交流,你怎么会猜得这么接近的?

小结:蚕豆比小番茄小一些,所以一把蚕豆的粒数比一把小番茄的个数多一些。看来,通过实践,有根据地猜就能猜得接近。

3、抓花生米:

(1)猜一猜:我们一起来看一看1号小朋友抓的蚕豆有几粒?猜猜看同样是1号小朋友抓一把花生米大约会有多少粒?

猜得有没有道理?为什么?这次可能抓得比较多,怎样数可以又对又快?(2个2个,5个5个地数)

花生1号2号3号4号

猜一猜

数一数

(2)下面请小朋友像刚才一样猜一猜、抓一抓、数一数,组长纪录。

(3)交流一组:(说明表格纪录方法)他们猜得怎么样?他们怎么会猜得这么准?得出::花生米比蚕豆小得多,所以一把花生米的粒数比一把蚕豆的颗数多得多。(4)估黄豆:

如果抓一把黄豆大约有多少粒?为什么?

得出:因为黄豆和花生米差不多大,所以一把黄豆的粒数和一把花生粒数差不多。(三)引导学生一起小结。

看来同样的手去抓不同的东西,东西越大,抓的个数就越少,东西越小,抓的个数就越大。只要我们认真实践,仔细观察,多多思考,有根据的猜,我们就能猜的比较接近。有根据的猜就也可以说是估计,(板书(估一估)在“猜一猜”的旁边)这是一项本领,不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计,平时学习生活中很多地方都要用到估计。

(举例)说一说你想估计什么?

(四)数一数。

(1)快下课了,美丽的校园在召唤我们,你看已经有小朋友走向了校园数数了! (看录象)

(①从三楼走到一楼共走了52级楼梯;②校园里有72块版面;③从篮球场的这一头走到那一头我走了46步。)

(2)小朋友,你觉得还有什么可以数的呢?

就让我们奔向校园的怀抱,出去数一数吧!

板书:我们认识的数