25 会走路的树教案和课堂实录

《会走路的树》第二课时教学设计

教材类型:苏教版所属学科:语文第四册

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点:

识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品读课文,培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教具准备:

百鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.今天,我们继续学习25课《会走路的树》,读题。

2.我们的好朋友小鸟给我们带来了一组词串,谁愿意给大家读一读呢?

二、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

1.播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”(老师贴驯鹿爸爸的图)

2.孩子们,听了朗读,你有什么感受?(感受到春天很美;感受到一棵金色的小树很美丽。)

3.是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么? (老师贴小鸟的图)请孩子们翻开课本,谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、挑战读)

4.小鸟看到了小树,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。(学生自读,同桌交流)

5.谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。(指名读有关的句子)

6.是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。(齐读第2自然段)

7.小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。(指名读)

8.孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。(齐读第3自然段)

9.孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人小组里说一说,比一比。(全班交流)

10.是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。(老师取下驯鹿爸爸和小鸟图)

二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

1.一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便追不急

待地飞了回来。(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来。(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~9自然段。(学生自读)

2.小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。(指名读)为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?(指名说)(小鹿的角就像树的树枝。)

请你来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、推荐读)

3.小鹿是怎么回答的?谁来读一读?(指名读)。孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?(去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。)再仔细读读,会有新的感受。(学生自读)你还知道了什么?(我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。)你从哪里体会到的?(从“常常”这个词体会到的。)(指名读)

4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读)

5.小驯鹿也激动起来,怎么说的?(指名读、齐读)

6.是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!7.请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。(分发头饰)

三、拓展、续讲故事。

1、小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。(自己编或同桌合作编) 2、续讲故事

四、总结全文。

孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。愿意和它们交朋友吗?在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。既

然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

五、板书设计:

23会走路的树

小鸟驯鹿

友谊深厚