1 夏教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《夏》教学设计【教学目标】:1、掌握生字词,积累有关夏的诗歌。2、把握写景的层次。3、筛选关键语句,快速梳理思路,学习文章严谨的结构。4、感受夏天独特的美景,体会作者对夏天的热爱和对农民辛勤劳动的赞美之情。【教学重难点】:如何充分调动学生的积极性,在阅读中感受和发现夏天独特的美景,体会作者对夏天的感

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 夏

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2018-04-17 00:50:00

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学校：璧山区五龙小学校

1 夏教学设计

未知

2018-04-17 00:50:00

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关键词：1 夏教学设计

正文

《夏》教学设计

【教学目标】:

1、掌握生字词,积累有关夏的诗歌。

2、把握写景的层次。

3、筛选关键语句,快速梳理思路,学习文章严谨的结构。

4、感受夏天独特的美景,体会作者对夏天的热爱和对农民辛勤劳动的赞美之情。

【教学重难点】:

如何充分调动学生的积极性,在阅读中感受和发现夏天独特的美景,体会作者对夏天的感情,对文章中对比、比较手法的表达作用,品味富有魅力的语言。

【课时安排】:一课时。

【教学方法】:问题引领,自主学习,合作讨论,点评质疑,归纳总结

【教学步骤】:

一、导入:

杨万里《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”创设情境,设问:这是什么季节?诗人对夏天的感情是什么?

二、检查预习:生字注音及作者简介。

三、学生诵读课文,做到:㈠读准字音,读出节奏;㈡读出感情,注意语气的轻重缓急;㈢想象文中画面。

四、四人小组合作讨论:

1、夏天的旋律是:夏天的主色调是:夏天的主人公是:

2、本文第一段独句成段,概括了夏天的什么特点?它与2 — 4段有何关系?在全文结构上有何作用?全文结构是什么?

3、文中描写了夏天的哪些画面?表达了作者怎样的思想感情?(筛选文中关键语句)

4、品析语言:再读课文找出你最欣赏的语句,并分析它好在哪里。

五、展示点评,互动质疑

六、教师小结:

学习本文,我们感受了夏天的热烈,紧张,急促的旋律,夏天万物的勃勃生机和作者对夏天和劳动者的深情赞美,让我们热爱夏天,热爱自然,热爱那些创造美好生活的劳动人民,热爱充满希望的生活,去创造属于我们的生命旺季吧﹗

七、拓展应用。(片段训练)

1、请选择一种颜色或景物来描绘夏天,表达赞美情感。50—100字。

关于本教案的常见问题

Q：1 夏教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 夏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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