处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣评课稿

处理民族关系的基本原则教学设计

洛阳理工学院附属中学

孙丽娜

【新课标要求】

（一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（二）能力目标

1、

我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼

光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

【教学重点、难点】

处理民族关系的基本原则及相互关系

【教学方法】

采用多媒体等手段启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学建议】

教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解理解我国新型的民族关系及处理民族关系的基本原则。

【教学过程】

（一）

引入新课

教师活动：我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区因民族问题引发的冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。（播放视频：《久拖不决的“车臣问题”》）

学生活动：观看视频并回答所提问题。

导入新课：这说明正确处理民族关系，对于维护民族团结、国家统一、社会稳定等有着十分重要的意义。我国作为一个多民族国家，更应该重视民族问题。这正是我们今天这节课要讲的课题：

多媒体显示：7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

（二）

进行新课

多媒体显示：一、雪域高原的历史性跨越

学生活动：阅读教材72页材料和观看课件上呈现的五幅图片。

探究与共享一：思考讨论问题：西藏实现历史性跨越说明了什么？

教师点评：新中国成立后，西藏走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，人民当家做了主人，在国家和各族人民的帮助下，西藏实现了历史性跨越。

多媒体显示：二、我国处理民族问题的基本原则

学生活动：观看视频歌曲《爱我中华》和《邮票上的民族》；阅读教材73页内容，并填出我国的民族状况。

多媒体显示：1、我国是统一的多民族国家

任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，由于人口较少，习惯上被称为少数民族。我国所有民族统称为中华民族。我国是统一的多民族国家，

这是我国重要的国情之一。

说一说：学生说出图像中分别所属的各民族名称。为什么被称为“少数民族”，是不是因为他们对祖国的作用小？

探究与共享二：学生阅读P73页“我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的”材料，并举例说明其中观点。

多媒体显示：展示一组少数民族生产和生活照片印证上述观点。

多媒体显示：2、我国社会主义新型民族关系：平等、团结、互助、和谐

学生活动：阅读教材73页内容，思考讨论：我国新型民族关系是怎么样形成

的？

教师点评：新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系；

我国的民族关系发生了根本性变化，但由于历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展不平衡所造成的差距，却依然存在，且不可能在短期内消除；

我国实行了正确处理民族关系的原则。

（三）课堂总结

本节内容主要讲述了我国的民族状况、社会主义

新型的民族关系，以及我国政府处理民族问题基本原

则。要从中体会处理好民族问题的重要性和意义。