Integrated skills优质课教案内容

教学设计

课题

英语七年级下册unit4 Finding your way

课时

1 执教者

梁雪颜

解读课标

通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。

解读学生

初一普通班的学生，知识储备少，基础薄弱。

教材本单元的话题——指路，是生活当中常见和有用的话题。对前后单元的内容有承上启分析

下的作用。

知识与能力

指路，认路。

解教学过程与方法

听、说、读、写。自主学习，合作学习，探究学习。

读目标

情感、态度、教热爱英语。帮助他人。遵守交通规则，珍爱生命。

价值观

材

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

指路问路的表达法

如何让学生实际应用

讲授法，演示法，练习法，情景法

自主学习，合作学习，探究学习

多媒体教学，导学案

教师活动

学生活动

设计意图

为这节课做好词汇的准备

学以致用

用于实际交际中

从听力中获取信息

情感教育融于以后生活

教学环节

教学内容

Step 1

教

学

过

程

Step 2

Step 3

Step 4

Step 5

词汇，短语，句型

运用以上知识

对话

听力

布置任务，核对答案

写出英文表达

引导学生

布置任务，核对答案

引出听力活动

归纳所学知识，提升情感教育

准确表达方位

补全对话，朗读对话

听听力填空

重现所学知识，发表个人观点

总结

板书设计

学生出现的拼写错误的单词。学生发表个人观点里出现的单词。

总体很好。结合实际，设计了原创教材，引起学生的兴趣。但有些练习的难度稍大，教学反思

但是都是已经学过的知识点。表明前面的讲解或练习不够，导致学生掌握不透。注意做好查漏补缺。

译林版

英语七年级下册

Unit4 Finding your way

导学案

姓名：梁雪颜

学校：岑溪市第二中学

教学内容和目标：

1 学生学会方位表达

2 学生能指路和对别人的指路做出正确反应

3 学生能从听力材料中获取信息

4 学生增强交通安全意识

教学步骤

Step 1 words , phrases and sentences 任务一：Translate the following into English. （名词）

（介词）道路

________________ 穿过，横过_____________ 交叉路口______________ 在前面________________ 红绿灯________________ 在后面________________ 拐角,角落_____________ 在旁边________________ 拐弯处________________ 在中间________________ 出口________________ 在附近________________ 银行________________ 另一边________________ 指示牌________________ （方位词）

（动词句型）

东方________________ 沿着________________ 南方________________ 径直走________________ 西方________________ 沿着这条路走__________ 北方________________ 过桥________________ 东南________________ 向右转________________ 东北________________ 向左转________________ 西南________________ 过马路________________ 西北_______________ 学过的交通方式的表达：

_____________________________________________________ Step 2 exercises for road signs

（PPT）

任务二：Describe the position using the expressions in step1. 练习以图片或动图的方式在课件上呈现。训练学生使用步骤一的词汇和表达法。

Step 3 practice: asking and showing the way （PPT）

Collect the expressions of asking and showing the way.Is this the way to…? Where is…? How can I get

to …? Can you tell me the way to …? Which is the way to …? It’s just around the corner. Turn right at the second turning. It is next to the bank. You can see it in front of you. Go straight on to the end. 任务三：Let’s use the expressions to fill in the dialogues. Dialogue 1

A:Excuse me, Can you tell me _______ the museum is? B:_______ left at the second crossing and then go __________ on. It is on your left. A:Is it far? B:No. It's only

五分钟

walk. A:Thanks a lot. B:You're welcome. Dialogue 2 A:Excuse me. ________ can I get to the bookshop? B:Go ________ the street.Turn left at the first turning.

You can't _____（错过）it. A:Will it ________ me long to get there? B: No. It's not far. A:Thank you. B:You're welcome. 提问学生，然后答案呈现在PPT上。全班分角色朗读对话。

Step 4 listening

（录音MP3和录音原文）（PPT）

任务四：Put the five places to the right number。

录音原文是本单元READING的文章仿写。录音是叫一个学生朗读录制的。任务是把五个地点填入地图里正确的位置。文章介绍了二中的布局。情景是一个志愿者带领新生参观二中校园。该构思来自学校的“请让我把二中说给你听”项目。该环节以真实活动照片引入。

学生听两遍，然后核对答案。

Step5 summary When you are on the way, you should pay attention to safety. 收集学生已知的交通安全常识，提醒遵守交通规则，珍惜生命。