相信未来教案评析｜教案在线预览

资料摘要

《相信未来》教学设计教学目标： 1、初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。 2、能背诵课文。 3、理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。教学过程：一、导入。欣赏歌曲：《相信未来》二、进入新课。1、分析前三段。（1）作者在这三节中选取了那些意象呢？（用偏正短语描述）

资料类型：教学教案文档

所属课文：相信未来

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2018-06-30 17:00:00

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学校：重庆市礼嘉中学校

相信未来教案评析

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2018-06-30 17:00:00

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关键词：相信未来教案评析

正文

《相信未来》教学设计

教学目标： 1、

初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。 2、

能背诵课文。 3、

理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。教学过程：一、

导入。

欣赏歌曲：《相信未来》

二、进入新课。

1、分析前三段。（1）作者在这三节中选取了那些意象呢？（用偏正短语描述）被蜘蛛网查封的炉台，叹息着悲哀的灰烬余烟，化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。（2）这些意象有什么共同点？（悲哀、凄凉）你觉得它们分别隐含了什么意思？被蜘蛛网查封的炉台：陈旧落后叹息着悲哀的灰烬余烟：生活贫困化为露水的紫葡萄：青春逝去依偎在别人情怀的鲜花：情感失落（3）作者为什么会如此失意和落寞呢？介绍背景。食指曾经说：“文革”前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经是进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个穷困、艰难的特殊时期。（4）作者介绍：原名郭路生（母亲在行军途中生下了他），是中国朦胧体诗歌的创始人。1964——1967年写了长诗《海洋三部曲》，1967年《鱼儿三部曲》，1968年，《相信未来》等。一度因得精神分裂症入院治疗。（5）作者虽然历经苦难，但一直保持着乐观向上的积极心态。这从本文中也得到了集中体现。如：固执、相信未来。（6）相对于前两节，第三节内容有什么大的变化呢？句式不同，意向特点完全不同（光明、有力量的），给人积极向上的力量。（7）总结前三段：用象征的手法反映了现实，同时表达了自己的坚定信念。 2、分析4---6节。（学生分析为主）（1）概括这三节内容：阐述了相信未来的理由。（2）具体说来是理由呢？坚信未来会揭开历史的本来面目，还人们以真相，给予客观公正的评价。 3、最后一节写作手法：直抒胸臆。 4、有感情地诵读。三、本诗歌阅读方法总结。

1、要紧密联系写作背景。 2、注意意象的选择运用。

关于本教案的常见问题

Q：相信未来教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《相信未来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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