习作教学设计与反思｜教案在线预览

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四年级下册语文园地五《热爱生命》基于标准的习作指导课教学设计教材来源:四年级《语文》教科书/人民教育出版社2015版内容来源:小学四年级语文(下册)第五组主题:热爱生命课时:2课时授课对象:四年级学生设计者:兴华小学周松辉目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于口语交际:能用普通话交谈。学会认真倾听

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-29 20:53:00

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学校：郑州市二七区兴华小学

习作教学设计与反思

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2018-04-29 20:53:00

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关键词：习作教学设计与反思

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四年级下册语文园地五《热爱生命》基于标准的习作指导课教学设计

教材来源:四年级《语文》教科书/人民教育出版社2015版

内容来源:小学四年级语文(下册)第五组

主题:热爱生命

课时:2课时

授课对象:四年级学生

设计者:兴华小学周松辉

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于口语交际:能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。

基于习作:乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界,能不拘形式地写下自己地见闻、感受和想象。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

2.教材分析

本组课文,都是围绕“生命”这一专题展开的。在本组的导语中,教材明确提出了“在学习的过程中,我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。因此,本次习作是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移,深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。

本教学设计中,我特别注意了各部分内容之间的内在联系,把口语交际与习作作为一个整体来进行教学,充分体现整合的教学思想。引导学生在口语交际的基础上,充分地感知,关注身边的人和事,景和物,体验生活,思索生活,理解生活,进行自由表达,并在作文交流中进一步提高写作水平。

本课的教学重点:深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。教学难点:用习作的形式表达自己对生命的热爱,进一步提高书面的表达能力。

3.学情分析

基于口语交际:学生能用普通话交谈,但还不会倾听,还不能把握主要内容,不能简要转述。不能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。

基于习作:学生乐于书面表达,有习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐。能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。不能做到留心观察周围世界,不能不拘形式地写下自己地见闻、感受和想象。

教学目标

1、联系生活实际,运用“事情或者现象加思考感悟”的方法,写出对生命的理解和感悟,激发对生命的热爱。

2、在口语交际和习作的过程中,进一步提高学生的口头和书面表达能力。

评价任务

1、通过学生自评、同学评、师生同评等形式,写出对生命的理解和感悟,激发对生命的热爱。

2、通过学生愿意与人分享,增强习作的自信心,进一步提高学生的口头和书面表达能力。

板书设计

热爱生命

生活中的事情

生命现象生命感悟生命故事

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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