1. 质点参考系空间时间优秀教案设计是什么类型的资料？

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1. 质点参考系空间时间优秀教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1. 质点 参考系 空间 时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：1. 质点参考系 �…优秀教案设计

正文

1.1

质点

参考系

空间

时间

一、教学目标

1.理解什么是质点，知道把物体看做质点的条件。

2.知道参考系，知道对物体运动的描述具有相对性。

3.知道时间和时刻的区别，会在坐标轴上表示时间和时刻。

二、教学重难点

重点：理解什么是质点，知道时间和时刻的切别

难点：物体看做质点的条件，会在坐标轴上表示时间和时刻

三、教学过程

（一）基本概念梳理

1、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变。

2、质点：用来代替物体的有质量的点。

3、参考系：在描述一个物体的运动时，用来做参考的其他物体。

4、时刻：时间轴上的点。

5、时间：时间轴上的线段。

(二)重难点探究

1、质点

我们已经知道了质点的概念，那同学们通过阅读教材，理解概念，能不能总结出质点有些什么特点呢？（教师引导学生交流讨论出质点的特点）

（1）质点的特点：

A、它忽略了物体的大小和形状等素，而突出了物体具有质量这个主要因素。它与几何中的“点”有本质区别。

B、质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上不存在。

学生分享教材第三页上的讨论交流，教师引导学生从中总结出物体可以看作质点的条件。

（2）物体可以看成质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计。

思考：是不是很大的物体一定不能看做质点，而很小的物体一定可以看做质点？请举例说明。（学生先独立思考，在一起分享答案）

提醒学生注意：物体本身的尺寸大小不是能否看作质点的标准。（要特别强调）

（3）例题评讲【优化设计例1】（教师要注意教会学生如何做题，如何抓住题中的关键点，并作好标记）

2、参考系

学生分享教材第三页的讨论交流，教师引导学生从中总结出参考系对观察结果的影响。

（1）参考系对观察结果的影响

A、选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述往往不同。

B、运动和静止的相对性：如果一个物体相对参考系位置不变，我们就说这个物体是静止的；如果物体相对参考系的位置改变，我们就说这个物体是运动的.静止和运动都是相对。

既然运动和静止时相对的，那我们在描述物体的运动状态以前就必须要选择参考系，那

我们应该如何选取参考系呢?参考系的选取应遵循怎样的原则呢？（先让学生自己思考讨论，教师再归纳总结）

（2）参考系的选取原则

参考系的选取可以是任意的。在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则.如果题目不做特殊说明，都是选地面为参考系。

（3）例题评讲【优化设计例2】（可让学生自己先勾画出题中的重点，再由教师点评）

3、时刻

时间

学生分享教材第四页讨论交流，教师引导学生注意几种常见的时间和时刻的表示方法，提醒学生注意区分。

（1）时间：3秒内、前3秒内、后3秒内、第2秒内、第1秒到第3秒

（2）时刻：3秒末、第3秒末、第4秒初

（教师还要注意提醒学生一些生活中常见的时间与时刻的表达，并要注意生活中有时说的时间是指时刻，如：“我们什么时间下课”中的时间其实是指时刻。）

（3）例题讲解【优化设计例3】（可让学生先来讲解，教师再做必要的补充说明）

（三）课堂小结

资料摘要

1. 质点参考系空间时间优秀教案设计