习题课件配套优秀教案设计

“一师一优课”教学设计

课题

单

位

年

龄

富锦三中

43岁

姓

名

教

龄

赵振国

18年

2.1 能量守恒定律

学

科

授课班级

物理

1.7 职

称

指导教师

一级教师

安佰明

教材分析：

本节课是教科版必修1修第四章习题的内容，重点培养学生的科学素养能力的提升，在学习内容上属于二类，为较高层次要求。动态平衡问题是在共点力平衡的基础上，对受力分析更高的要求和考察学生灵活应用的能力。

情感态度价值观：

通过对物体的处于动态平衡状态的受力分析。让学生发展对科学的好奇心与求知欲。能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

教学重点：对物体处于动态平衡的受力分析。

教学难点：根据目标如何选择处理动态平衡的问题方法。

教学手段：多媒体教学

教学过程：

幻灯片导入：通过幻灯片将动态平衡概念给学生。使学生对概念有一个清楚的认识。并且向学生介绍解决动态平衡问题的思路。及方法分三种：解析法、图解法、相似三角形法。

例题讲解

：通过例题的讲解。使学生分别对解析法、图像法。相似三角形法。有一个深刻的认识。

题型概述：

“动态平衡”是指物体所受的力一部分是变力，是动态力，力的大小和

方向均要发生变化，但变化过程中的每一个定态均可视为平衡状态，所以叫动态平衡，这是力平衡问题中的一类难题． 解决这类问题的一般思路是：把“动”化为“静”，“静”中求“动”． 思维模板：常用的思维方法有三种. (1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化； (2)图解法：根据平衡条件画出力的矢量三角形图，根据图像分析力的变化。 (3)相似三角形法：解决此类问题可以根据力的三角形和空间几何三角形对应相似； 类型一：用解析法分析共点力平衡的动态问题

【典例1】如图所示，在粗糙水平地面上放着一个截面为四分之一圆弧的柱状物体A，A的左端紧靠竖直墙，A与竖直墙之间放一光滑圆球B，已知A的圆半径为球B的半径的3倍，球B所受的重力为G，整个装置处于静止状态。设墙壁对B的压力为F1，A对B的压力为F2，则若把A向右移动少许后，它们仍处于静止状态，则F1、F2的变化情况分别是

A.F1减小 B.F1增大 C.F2增大 D.F2减小

1、题型特征：三力平衡

一力恒定，若三力能够成直角三角形或等腰三角形。

2、题型解码：

(1)对研究对象的任一状态进行受力分析，建立平衡方程。 (2)求出应变物理量与自变物理量的一般函数关系式 (3)然后根据自变量的变化情况及变化区间确定应变物理量的变化情况。 【典例2】：如图所示，在水平天花板与竖直墙壁间，通过不计质量的柔软绳子和光滑的轻小滑轮悬挂重物G=40N，绳长L=2.5m，OA=1.5m，求绳中张力的大小，并讨论： （1）当B点位置固定，A端缓慢左移时，绳中张力如何变化？ （2）当A点位置固定，B端缓慢下移时，绳中张力又如何变化？

类型二：用图解法分析共点力平衡的动态问题 链接考势： 作图能力是高考的一项要求，借助作图方法分析解决物理问题是一种重要的物理研究方法，成为命题考查的一个视角，应引起大家的注意. 解题思维：

1、题型1特征：

三力平衡，一力大小方向不变，一力方向不变，另一力大小方向均改变。

2、题型解码：

(1)根据已知先画出平行四边形，再找出一个矢量三角形。

(2)画出力的矢量三角形角、边的变化情况

(3)比较变化，各力的大小及变化就一目了然。

【典例3】：在图2－3－15中，物体的重力为G，保持物体与细绳AO的位置不变，让细绳BO的B端沿四分之一圆弧从D点向E点慢慢移动.试问在此过程中绳AO中张力FA与绳BO中的张力

FB如何变化?FB的最小值是多少?

图2－3－15 类型三：用相似三角形法分析

【典例4】一轻杆BO，其O端用光滑铰链固定在竖直轻杆AO上，B端挂一重物，且系一细绳，细绳跨过杆顶A处的光滑小滑轮，用力F拉住，如图2-1所示。现将细绳缓慢往左拉，使杆BO与杆AO间的夹角θ逐渐减少，则在此过程中，拉力F及杆BO所受压力FN的大小变化情况是( ) A.FN先减小，后增大 B. FN始终不变 C.F先减小，后增大 D.F始终不变

解题思维： 题型特征： 三力平衡，一力大小方向不变，另两个力方向发生变化。 题型解码： (1)画出力的矢量三角形。 (2)找出与力的矢量三角形相似的几何三角形。 (3)利用各对应边成比例的关系，确定力的大小变化情况

方法技巧：处理该类动态问题的方法，就是在原来处理平衡问题的基础上，注意分析由于某一个物理量的变化而带来的其他变化，可用数学函数讨论法，也可以用图解法和相似三角形法.审题时注意抓住“缓慢”之类的关键词语. 课堂练习：如图所示，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为FN1，球对木板的压力大小为FN2。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中( ) A.FN1始终减小，FN2始终增大 B.FN1始终减小，FN2始终减小 C.FN1先增大后减小，FN2始终减小 D.FN1先增大后减小，FN2先减小后增大 作业：习题。