我爱这土地教学设计方案是什么类型的资料？

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我爱这土地教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：我爱这土地教学设计方案

正文

《我爱这土地》导学案

【学习目标】

知识与能力：熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏过程与方法：把握诗歌的意象，领会其象征意义。

情感态度价值观：把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

【重点难点】

诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

【学法指导】

第一步：（定向自学）先学学习目标，明确重点、难点，独立完成导学案定向自学的内容。

第二步：（小组讨论）先自学再对学后群学，尝试解决“合作探究”中的学习任务，组内不能解决的问题及时求助老师或其他组的同学。

第三步：（全班交流）各小组语文组长合理分配展示和点评的任务，没有任务的同学继续探讨并整理导学案，并将自己不明白的地方整理出来，以便在交流时解决。

第四步：（归纳总结）梳理本节课的内容，谈谈自己的感想、受到启示。

第五步：（拓展延伸）独立完成“拓展延伸”的练习。

【教学过程】

一、

课前三分钟（我会说一个简单的童话故事）

二、

定向自学

1、走近作者

艾青(1910～1996)，现当代诗人。浙江金华人。1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河，我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《北方》《向太阳》《黎明的通知》《雷地钻》等

9 部诗集。诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，

2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。 3、给下面加点字注音。嘶哑（

）

喉咙

（

）

吹刮（

）．．．．．4、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。

5、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 6、思考：诗歌是按怎样的思路抒写的? 7、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？

三、

合作探究（小组讨论、全班交流）

(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?

(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?

(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

四、

归纳总结：

通过学习本文，你明白了一个什么道理？

五、

拓展延伸：

仿写这首诗。

例：假如我是一滴水，

我也应该用美妙的歌声赞颂：

这被朵朵白云装扮的蓝天，

这永远容纳着我们的浩瀚的海洋，

这不停息地飘荡着的悦耳的鸥鸣，

和那来自天边的绝美的夕阳……

——然后我融入了大海，连灵魂也被吸入浩淼之中。

为什么我的脸上常伴笑容？因为我对这海爱得真挚。

资料摘要

我爱这土地教学设计方案

我爱这土地教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

我爱这土地PPT及配套板书设计及意图

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Q：我爱这土地教学设计方案是什么类型的资料？

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