13 世界上第一个听诊器教学实录及点评

吕四文蛤

启东市桂林小学高海香教学目标:

1.认识文蛤,了解文蛤,能借助贝壳贴画了解图意,有条理地介绍贴画的内容。

2.激发学生交流的兴趣,引导学生积极参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

3.培养学生说话响亮,态度大方,表达完整,认真倾听的习惯。

教学重点

借助贝壳贴画了解图意,有条理地说出贴画的内容。

教学难点:

在介绍贴画的时候,能不断地提升学生的表达能力。

教学准备:

一组课件;贝壳贴画

教学过程:

课前播放与大海相关的歌曲,让学生欣赏。

一、尝文蛤之趣

同学们,让我们一起到海底世界去看看——

这么多美味的海鲜中,我最喜欢吃的是——文蛤。(出示课题文蛤趣多多)齐读。

(出示文蛤吐舌头图片)你瞧:多可爱的小文蛤呀,它来了,正伸出舌头和大家打招呼呢,谁愿意和它打打招呼?

图片下方出示:

(出示文蛤窃窃私语的图片)嘘!你听到什么声音了吗?让老师再仔细听听,老师从小生活在海边,能听懂小文蛤的话呢!哎呀,小文蛤着急了,它说它还没向小朋友们介绍自己呢,想听吗?听完后告诉老师你知道了什么?

(视频:文蛤活动视频文蛤自我介绍:小朋友们好啊!我就是大名鼎鼎的“天下第一鲜”文蛤哦!“天下第一鲜“这名字可是乾隆皇帝下江南时品尝我后,觉得我太鲜美了,亲自赐给我的,已经两三千年了哦!你们看,我有一对坚硬的

外壳,上面还有好多美丽的花纹哦!当海面上风平浪静的时候,我就会悄悄地伸出我白嫩的身子,呼吸一下海面上新鲜的空气,哇!太舒服了。但只要一有风吹草动,我就会迅速地缩进硬壳里。我的营养价值可高了,含有丰富的蛋白质啊,铁啊,磷啊!。哎呀,不好不好,妈妈在喊我回家吃饭了,小朋友们,拜拜了。)交流:听完了小文蛤的介绍,你知道了什么?

预设:(1)外壳美(出示文蛤图片)

师总结:是啊,你瞧:

出示一张一张文蛤图片,云朵上配上说话。

出示整张文蛤的图片(图片旁出示句子)

说话练习:

(拿手上,让学生回答,然后贴好)

学生评价,相机出示板书:响亮大方完整

(2)营养价值高

师总结:文蛤含有丰富蛋白质,维生素等营养成分,还具有很高的药用价值呢!

(3)“天下第一鲜”的由来。

……

你吃过天下第一鲜——文蛤吗?是在哪儿吃的?其实,文蛤有好多种吃法, (出示:一张一张图片)可以做饼吃,可以炒着吃,可以炖着吃,可以烤着吃,可以煮汤吃。

(出示合图)说话练习:

(贴黑板)

预设:(1)从味道来说

(2)从颜色来说

(3)从营养来说

你知道吗,文蛤还有很多的兄弟姐妹呢,长得各种各样,味道也是一级的棒。我们一起来和它们打打招呼好不好?(出示图片)学生读名字。

(出示合图)说话练习:

贴黑板

预设:(1)我认识泥螺,我知道它的家在海边的沙滩上。(家)

(2)我认识竹柽,我知道它的味道很鲜美。(味道)

(3)我认识海螺,我知道它的壳就像一个小螺号。(形状)

营养……

总结:看来,我们班的小朋友知道的还真不少呢!

二、踩文蛤之乐

俗话说呀,“吃鲜不如取鲜乐”,这么可爱的小文蛤,想不想去海边踩几个带回家养着?每天和它说说悄悄话。

老师从小生活在海边,踩文蛤,那是绝对的高手啊!但一般人我是不会带去踩文蛤的,除非——你的请求最打动我。

哎呀,你们真是一群聪明又可爱的孩子,好咧,咱们一个也不丢下,跟上老师,一起出发吧!哦,别急别急,我忘了告诉你们,现在的踩文蛤有了一个特时尚的名字,叫“海上迪斯科”,这“海上迪斯科”究竟是怎么跳的呢,我们一起来看着大屏幕学一学?

(放视频片段)

会了吗?站起来,活动活动手,活动活动脚,跟着音乐,一起来踩文蛤。

(放视频音乐)【课中操】

踩完后,学生坐下。哎,你踩到了吗?你呢?送词语(数不胜数数不清不计其数)你这是从数量来说得,那心情呢?你会不会说?可不可以用一个成语来表示?(心花怒放兴高采烈喜笑颜开喜出望外笑逐颜开眉开眼笑)

出示说话练习:

如果你能用上今天学到的成语就更棒了。

预设: (1)从收获来说

(2)从心情来说

点拨:你能连起来说一说吗?

三、讲贴画之趣

(出示文蛤窃窃私语的图片)哎呀,安静安静,小文蛤又在喊我了,让我仔细听听,哦,小文蛤悄悄告诉我,它和它的兄弟姐妹不仅味道特别的鲜美,还可以做成各种各样的贝壳贴画呢!他今天给带来了几张,问你们想不想看一看?

(出示六张艺术贴画)(出示一张完整的贝壳贴画)

出示说话练习:

教师可示范说《可爱的小鸟》,让学生接着说。

课前,老师让同学们在小组内也做了贝壳贴画,那你们小组做的贴画讲的是一个什么小故事呢?愿意和同学们一起分享一下吗?

顾栩谌同学特地把他做的贝壳贴画介绍给了大家,现在,认真看,仔细听,你觉得他介绍得怎样?(播放视频)

学生评价(评价要围绕两个方面:一是响亮大方完整;二是故事讲得怎样)小结:对呀,我们在介绍的时候,不仅要声音响亮,态度大方,还可以适当地加上动作啊,表情啊,当然,最重要的是要把贴画里发生的小故事讲得完整,讲得有趣,讲得大家听了还想听。

小组合作学习,出示学习任务。

学生介绍

学生介绍一张就把他的贴画贴到黑板上。(三个)

学生评价,优秀的送一张教师贴画。认真倾听的小组得到的是刚才介绍的贝壳贴画。不着急,老师还要给刚才积极参与的两个小组奖励,送上它们小组的图片。

总结:今天这节课,在小朋友们的共同努力下,小小的文蛤不经意间竟成了一篇短文的文章,(指黑板)师引读,指名学生填。你瞧,小小的文蛤还成了一幅精美的图画。瞧,这儿一个,那儿一个,正和大海妈妈玩捉迷藏呢!老师猜想你们一定爱上了这小小的文蛤。

这样吧,回家后,把这篇有趣的《文蛤趣多多》讲给爸爸妈妈听。

板书设计:文蛤趣多多

今天,我去踩文蛤,。

文蛤外壳上花纹非常美丽!你瞧:它们有的像,有的像 ,有的像。

文蛤的吃法有好多种!我最喜欢吃,因为。文蛤的兄弟姐妹有很多,我认识其中的,我知道。

文蛤的外壳可以贴成,可以贴成,还可以贴成。贝壳贴画真漂亮啊!

文蛤真是趣多多啊!

响亮

大方

完整