练习6名师教学实录

口语交际:介绍我的小制作

活动目标

1.让学生在实践中掌握有序、清楚地介绍小制作的方法、过程。

2.激发学生的表达欲望,拓展口语交际面。

3.培养学生表达的自信心,以及说话大方、认真聆听他人说话的习惯。

活动准备

1.利用身边的材料动手做一件小制作。

2.搜集学生与小制作的合影照片。

活动过程

一、儿歌导入,激发兴趣

1.师:同学们,你们还记得《人有两个宝》这首儿歌吗?

生:记得。

师:(出示儿歌)人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。(一起读)

2.欣赏一组小制作的作品

师:我们双手的本领可大了,你们瞧,有这样一群同学,他们用自己的双手做了一件件小制作。(PPT滚动展示)

3.交流欣赏作品后的感受

师:欣赏完一件件制作,你们有什么样的感受呀?

生:做得很精致。

生:做的很漂亮。

师:还有人有不一样的感受吗?

生:制作的同学手很灵巧。(学生提不到这点,老师引导:这么精美的作品,都是出自同学们灵巧的双手。)

二、揭示课题

1.师:我们班同学也有一双灵巧的手,老师看到你们带来了自己的小制作,你们做的是什么呀?

生:答。

2.师:完成这些小制作,你们一定花了不少心思。今天,我们就一起来介绍你们自己的小制作(板书课题:介绍我的小制作)

师:齐读课题。

生:介绍我的小制作。

三、指导口语交际

1.介绍小制作的具体内容

师:你们觉得可以介绍些什么呢?(学生说一点,相应板书)

生:可以介绍小制作的名称。(评价:是的,说一说你的名字)

生:可以介绍小制作的使用材料。

生:可以介绍完成制作使用的工具。(评价:好想法)

生:还可以介绍小制作的制作过程。(评价:好的)

(学生说不出来或者说不全面)师:老师再帮你们补充几点,让你们更好地介绍小制作。我们还可以介绍……

板书的顺序:名称材料工具过程

2.介绍名称

师:先给你的小制作起一个响亮的名称吧。

生:……

师:她刚刚表述的很完整。我们应该完整地说。(出示句式:我的小制作叫)师:为了让教师里的每一位同学都知道你作品的名称,你应该要大声说。

(板书:大声说)

师:接下来的同学介绍时,高举作品,大声说。

师:你当初是怎样想到起这个名字的呢?

生:……

3.介绍材料以及使用的工具

师:你们给作品起的名字还真有意思,有的还有特殊的含义。

带领学生观察一件作品,猜一猜作品使用的材料和工具

师:看,这是郭浩扬制作的帆船,我们一起来看,他的小制作都用到了什么材料?生:……

师:他们说的对吗?(请制作的同学确定同学的回答)

师:请你用一句话完整地介绍你这件作品使用的所有材料。

师:有遗漏吗?请你用一句话完整地介绍你这件作品使用的所有材料。

句型:我使用的材料有,有,还有。

我使用了、和这些材料。(口头提醒说完整)

师:那你们知道他在制作时用了哪些工具吗?

生:说。(剪刀、美工刀、胶水、钳子等等)

师:他们有没有漏掉哪一种工具?

4.小组间交流自己作品的使用材料、工具

(1)师:想必你们的作品也用了丰富的材料,大家在小组内交流。

出示交流提示:1.交流时注意表达完整,可以借用如下句型,鼓励用自己的语言表达。

句型:我的(小制作的名称)使用了、

和这些材料。制作时,我使用的工具有,还有2.交流时间:2分钟

(2)汇报交流,将作品举起来汇报

5.指导制作过程的介绍方法

(1)师:这些普通的材料是怎样从你手中诞生出了这样精美的作品的呢?接下来要介绍制作的过程了。

(2)师:对于介绍小制作的过程,你们有没有好的建议?

生:介绍要有顺序。

生:用上表示顺序的连接词:先……再……然后……接着……最后……

师:或者用上第一步,第二步,第三步这样的表示顺序的连接词。

师:这些都是表示顺序的连接词,也就是说介绍过程要有顺序。

(3)接下来,先在小组内交流自己小制作的过程

小组交流,出示交流提示:

①小组的每一位成员都要参与交流自己的作品制作过程。

②组员发言时,组内其他成员要认真聆听,尊重他人的发言。

③小组交流时间为:5分钟

(4)交流汇报

师:谁先来介绍?

请一个同学介绍自己作品的小制作的过程。

师:谢谢你这段简单的介绍。

(5)指导介绍过程的具体化

师:倪老师也制作了一件简单的作品(展示),我们家的小侄女很喜欢,自己也想动手做一个,就问我怎么做的。我做了如下的一段介绍(出示PPT),说的时候出现PPT的内容。

师:听完我的介绍,我的小侄女回家自己制作去了。过了一天,她跑来告诉我,制作没有成功,让我再讲一遍制作的过程。我又做了如下的一段介绍。(出示PPT,介绍)

这下,小侄女回去轻松第完成了作品。

师:你知道为什么倪老师的小侄女第二次能制作成功吗?

生:第二次的介绍得更加的具体。

师:是的。那谁能更加的具体地介绍自己作品的制作的过程?

师:需要时间整理下自己的语言吗?一分钟

(6)在学生介绍制作过程中,倾听学生动词的运用。

动词使用单一:他介绍得很详细,但有一点美中不足,在介绍过程中,制作时的表示动作的词语单一,(只有一个“做”)介绍显得略有枯燥。

师:老师给你带来一个词语锦囊,与你们一同分享。(PPT出示动词)我们一起来读,一遍做动作。

(7)谁还愿意来介绍自己作品的制作过程。

6.将制作的名称、材料、工具、过程连贯起来说。(看剩余时间是否充裕)

五、总结

师:老师觉得同学们不光心灵手巧,而且能说会道。我们学过的《古今贤文》了有这样一句:手越用越巧,脑越用灵。课后,把你的制作过程写下来。

六、板书

介绍我的小制作名称大声说材料

工具

过程有顺序