资料摘要
动手做(二)。(教材第40、第41页的内容)1.通过七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。重点:培养学生的动手操作能力。难点:发展学生的空间观念。七巧板、课件。师:同学们,你们玩过七巧板吗?知道七巧板的来历吗?出示课件介绍七巧板的来历
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- 2018-05-22 10:08:00
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- 学校：榆林市第十小学
动手做（三）教学评价实录
未知
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关键词：动手做（三）教学评价实录
正文
动手做(二)。(教材第40、第41页的内容)
1.通过七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。
2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。
重点:培养学生的动手操作能力。
难点:发展学生的空间观念。
七巧板、课件。
师:同学们,你们玩过七巧板吗?知道七巧板的来历吗?
出示课件介绍七巧板的来历:宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子,可以根据吃饭人数的不同,把桌子摆成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形……有意思吧!后来这种桌子演变成了一种玩具,它十分巧妙好玩,人们叫它“七巧板”。
师:今天这节课我们就一起来研究用七巧板拼图的问题。
【设计意图:介绍七巧板的来历,既吸引学生注意力,又丰富学生的课外知识,拓宽知识视野,激发了学生学习数学的兴趣。】
1.观察七巧板。
师:七巧板由几种图形组成?其中有几个三角形?
生:七巧板由3种图形组成,有5个三角形。
师:图中的哪两个号的图形完全一样?
生:1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。
2.尝试拼正方形。
师:同学们,谁能利用七巧板拼出一个正方形呢?试一试。
学生尝试拼图,教师巡视了解学生拼图情况,然后组织交流展示学生拼图的结果。
对于能拼出正方形的学生要给予表扬。
3.刚才大家拼得很认真,你们能拼出一个三角形吗?自己试一试。
学生尝试独立拼图,教师巡视了解情况。
组织学生展示交流拼图的结果,对于有创意的学生要给予肯定和表扬。
【设计意图:给学生提供独立思考、自主探索的空间,培养学生动手能力和审美能力,发展学生的创造力和想象力,感受图形变化的美妙。】
师:古人的智慧创造了七巧板,希望同学们用自己的智慧利用七巧板拼出美丽的图案,课下玩的时候要随时用笔记录下自己的创造哟!
【设计意图:鼓励学生自己创造,同时教会学生要养成良好的记录习惯。】
动手做(二)
七巧板:3种图形
5个三角形(1号与2号图形,4号与6号图形完全一样)
平行四边形
1.对于教材中的七巧板,学生并不陌生,大多数学生自己有七巧板,或是玩过七巧板,基本上会拼、摆比较简单的图形。本节课就是在前面认识了几种常见平面图形的基础上,借助拼七巧板的活动来帮助学生巩固认知几种平面图形,并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。
2.通过拼七巧板使学生进一步巩固所学知识,初步认识平行四边形。除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案,还引导学生对七巧板进行了比较,这些有助于发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。
A类
照样子拼一拼。
(考查知识点:观察能力和动手操作能力;能力要求:能模仿拼图。)
B类
数一数,填一填。
(考查知识点:常见的几种平面图形;能力要求:进一步认识常见的几种平面图形。)
课堂作业新设计
A类:略
B类:
教材习题
第41页“练一练”
1.小鱼 蜡烛 帆船 猫 台灯
2.略
3.17 6 8 8 8 7 12 12
4.略
鸭子
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5ygggwenku_81
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