小数的初步认识名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

课题:认识小数教学内容:教科书第91~92页及总复习部分习题。教学目标:1.借助学生熟悉的商品价格,结合生活实际了解小数的含义。2.通过“米尺”模型,认识0.1米与1分米与米之间的关系。3.在具体情境中了解小数的含义,充分感受“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。教学准备:课件、米尺。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-16 08:14:00

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学校：广德县实验小学

小数的初步认识名师教学设计1

未知

2018-05-16 08:14:00

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关键词：小数的初步认识名师教学设计1

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课题:认识小数

教学内容:教科书第91~92页及总复习部分习题。

教学目标:

1.借助学生熟悉的商品价格,结合生活实际了解小数的含义。

2.通过“米尺”模型,认识0.1米与1分米与米之间的关系。

3.在具体情境中了解小数的含义,充分感受“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。

教学准备:课件、米尺。

教学重点:认识具体情境中小数的含义。

教学难点:通过“米尺”的模型,认识0.1米与1分米与米之间的关系。

教学过程:

(一)结合情景----认、读小数

1.谈话导入,引入小数。

师:认识数是数学课一项非常重要的任务,从一年级入学以来,我们认识了许多数。(板书:整数、分数。)

师:你在生活中还见到过哪种数?

预设:小数

师:你是在哪见到过小数的?

2.读具体情境中的小数。

PPT出示:一场电影的时间大约是1.5小时。

一瓶饮料有1.2升。

一位三年级同学的体重是37.6千克。

一本故事书的价钱是6.08元。

一间会议室的面积是48.48平方米。

追问:(1)这些数都属于?你们怎么这快就能断定它们是小数呢?

(2)那这些小数谁会读?

(3)教读写。

(板书:认识小数)

(二)初步认识小数含义

师:(1)出示一根米尺,请生在这根米尺上找到1分米。

(2)1分米==0.1米

追问:那3分米的地方用分数表示就应该是?5分米的地方呢?

总结:分母是10的分数可以用一位小数来表示,

十分之几就写成零点几。

(3)1米3分米用米作单位如何表示?

(三)类比迁移——拓展认识小数含义

师:课本92页做一做,看图说一说:1角以元作单位可以写成什么? 1角 ==0.1元。

练习:3角写成分数是()元,写成小数是()元。

5角写成分数是()元,写成小数是()元。

(四)巩固练习

课本94页练习1、2,113页第10、11两题。

(五)总结

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的初步认识名师教学设计1