数数.读数课件配套优秀

导入】创设情境,故事引入。评论

远古时代故事。我们的祖先靠打猎为生。有一天,一位猎人捉到了几只小兔子。

1. 数3只小兔。

猎人想把兔子的数量记录下来,就摆出了3个小石子来代表3只小兔。2. 数8个小石子。

(课件出示图片)你能看出这次他捉到了几只兔子么?你是怎么数出来的?

3. 数15个小石子。

(课件出示图片)一眼看出来有点困难。请你先猜一猜,大约有多少?请同学们和老师一起数(一个一个点数)。

动手操作,探究新知。评论

1.圈一圈。

猎人只会用自己的十个手指头数数,这么多石子他有点数不过来了。请你帮帮他。怎么摆石子,就能让猎人一下数出来呢?

学生回答:先数出10个石子放一边,再数剩下的5个。

教师说明:真是一个好办法,数出10个小石子放在一堆,再圈一个大圈。

提问:我们圈了几个石子?为什么这么圈?

2.摆一摆。

又过了一天,猎人捉到了12只小兔。这次请同学们用小棒替他摆一摆。要求:摆出12根小棒,看谁能摆得让大家一下就能看出是12根。学生活动:摆12根小棒。

摆法1:2根2根摆;摆法2:5根、5根、2根;摆法3:10根、2根。

展示不同摆法,全班汇报交流。

教师说明:把12根小棒分成10根、2根,一下就能看出是12。

3.捆一捆。

把这10根小棒一根一根的放在手心里,边放边数。不多不少正好10根,这10根小棒叫做10个一。这10个兄弟现在就是一家人了,我们用皮筋把它们捆成1捆。这1捆小棒就是1个十。够10根捆1捆, 10个一是1个十。

学生活动:和老师一起数出10根小棒捆成一捆。观看课件动画演示: 10根小棒捆成1捆。

我们刚才数出了10根小棒,把它们捆成了1捆,10个一是1个十,多一根、少一根都不行。

学生回答:猎人只会用10个手指数数,只能数到10,把10个放一起,剩下的再从1开始数。

教师说明:这个办法可真是太聪明了,帮助猎人很快地数出了石子的数量。

3.学习11~20各数的组成。

(1)11的组成。

请同学们摆出11根小棒,想一想怎样摆又快又清楚。

学生活动:用小棒摆11。

摆法1:1根1根摆出11根;摆法2:摆出1捆和1根。

提问:你怎么摆得这么快?全班交流汇报。

1捆表示一个十,1根表示一个一。1个十和1个一合起来是11。(2)12的组成。

提问:添上1根小棒,现在是多少了?几个十几个一合起来是12?

(3)15的组成。

教师带领学生1根1根地添小棒,添至15。

提问:几个十几个一合起来是15?15里面有几个十和几个一? (4)19的组成。

请大家快速摆出19根小棒。提问:你是怎么摆的,又添上了几根?几个十几个一合起来是19?19是由几个十几个一组成的?

(5)20的组成。

提问:老师再添上1根是……?(老师指平台上的1捆)提问:这不只有1个十吗?你们怎么说是20呢?

教师说明:又够10根了,又要捆1捆。

提问:现在是几个十了?2个十合起来是20。

(6)拓展延伸。

提问:3个十是多少?6个十呢?以后我们会继续学习。

4.联系生活,体会数学的价值。

看图,谁能快速说出这些物品的数量。课件出示图片。

在生活中我们经常会遇到把10支笔捆1捆,10本书包1包,10个球装1盒,10个珠子串1串。它们都是1个十。

轻松游戏,巩固提升。评论

1.摘星游戏。

出示图片:

(1)看图说出红星后面藏着的数。

(2)从10读到20,从20读回10。

尺子图上越往右数越大,越往左数越小。

提问:谁能给大家介绍尺子上的数。

学生活动:根据尺子上的数,说出单数、双数、相邻数等。

(3)认识数轴。

尺子缩成一条线,这就是数轴,我们学过的数都在数轴上。

出示图片:

提问:你知道10前面都有哪些数吗?

20后面还有很多很多数,等着我们去学习。

2.数娃娃游戏。

(1)点名。(学生每人一张数字卡片,卡片上为0~20中任意一个数。)

教师点名:比14小的数起立。比14小1的数起立。比15大的数起立。13和16之间的数起立。

(2)猜数。

老师手中的数,在10和20之间,离10比较近。你们猜猜是多少?猜15行么?能是18、19么?

再给大家一个信息,我这个数比10大2。

3.小火车游戏。

提问:小女孩车厢上面写了12,什么意思?

有些车厢里藏着一些礼物,等待着聪明的同学找出来。

提问:小男孩坐着小女孩后面第4节车厢,你知道他在哪儿吗?(送出棒棒糖)

小男孩前面1节车厢里藏着小猫,谁猜出来小猫在哪儿了?(送出大礼包)

最后一节车厢还有一个礼物,你知道那是第几节车厢吗?(送出奖章)首尾呼应,发散思维。评论

教师说明:今天我们学习了这么多知识,猎人也受到了启发,他又想到了一个新办法。你看,他这样表示15只兔子了。

提问:你能看懂他的意思吗,1个大石块表示什么?