总复习第一课时教学设计

总复习

——《有趣的乘法口诀》

郑州市金水区沙口路小学

李慧

一、活动前

1.分析学情,了解活动背景。

(1)学情分析:

乘法口诀的数学活动课是根据北师大版小学数学二年级上册第五、八单元的内容进行设计的,是对表内乘法的正向、逆向思维的双向训练。表内乘法是学生学习乘法的开始,是为学生学习除法和笔算乘法奠定基础这次活动是在学生学过了表内乘除法计算的基础上进行的。。

(2)活动背景:

这次活动是在学生学习了表内乘法后进行的。二年级乘法口诀的熟练计算必须借助于大量的练习,但是简单重复的训练又会使学生很快地失去兴趣。平时我们常见的对口诀、口算等练习方式,学生已经厌倦。所以我们希望设计一个有趣地数学游戏情境,让学生充满兴趣地用乘法口诀玩游戏,在玩中练。在游戏情境的设计中,进行简单、灵活的变化,让学生对乘法口诀由易到难地进行训练。2.集思广益,明确活动任务。

(1)问题情境

师:同学们,今天海绵宝宝来到我们的课堂上了,它想请大家帮个忙,可以吗?瞧!海绵宝宝做了一张乘法口诀表,可是有的口诀卡片不小心弄丢了,你能帮它补上吗?

同学们表现真不错。海绵宝宝可高兴了!它说:“你们表现的真棒!我带你们去数学乐园吧。”快去看看数学乐园有什么好玩的!

(2)活动内容:二年级上第五、八单元内容。

(3)活动任务:

组织二年级学生运用所学乘法口诀的知识,在“有趣的乘法口诀”活动中让学生对乘法口诀由易到难地进行训练。

(4)活动目标:

①通过创设有趣的游戏情境,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极地参与到学习活动中来。

②通过活动情境,让学生在玩中学,玩中练,提高学生对乘法口诀的熟练程度,和灵活应用口诀解决问题的能力。

③通过学生之间的互相补充,提高学生的合作能力和自信心。

④通过数学活动,让学生喜欢学数学。

二、活动中

(一)帮海绵宝宝——补充乘法口诀表

师:同学们,今天海绵宝宝来到我们的课堂上了,它想请大家帮个忙,可以吗?瞧!海绵宝宝做了一张乘法口诀表,可是有的口诀卡片不小心弄丢了,你能帮它补上吗?

你是根据什么把口诀补上的?先和你的同位说一说。

学生同位互相说,老师了解学生情况。

集体汇报。谁能上来指着和大家说一说你是根据什么补上口诀的?

【设计意图:引导学生从横向、纵向两个方法找规律。复习、巩固易错的乘法口诀】

同学们表现真不错。海绵宝宝可高兴了!它说:“你们表现的真棒!我带你们去数学乐园吧。”快去看看数学乐园有什么好玩的!

(二)数字火车游戏。

1、构造小火车,向后开。

师:今天呀,我们就来一起做数字火车的游戏。

要玩这个游戏啊,你可得动脑筋想一想。请看!(出示数字火车)

师:读一读,从第一节数字车厢到第二节,从第二节到第三节,到第四节,中间有一个小秘密。谁发现了?上来悄悄地告诉老师。(请1人揭示秘密)

师:原来,我们车厢上十位上的数字和个位上的数字相乘,得数就是下一节车厢的数。再用这个方法相乘,又可以得到下一节车厢的数,依次往后。8×9=72,

7×2=14,1×4=4。4后面还有吗?为什么?

小结:所以,当乘到结果是一位数的时候,后面就没有车厢了。这个方法你会了吗?试试看,按这个方法你会开火车吗?

学生独立思考后,在小组里轮流讲一讲,看谁能让大家听明白了。

学生小组交流,教师巡视,了解情况。

【设计意图:让学生通过练习,掌握构造小火车的基本方法,为后面顺利练习做好铺垫。数字火车的形式不但提高了学生的学习兴趣,还复习巩固了乘法口诀。并进一步了解小火车构造的方法,当小火车上的数是一位数时,就无法继续往后构造了。】

2、火车更长,向前开。

师:我们的火车都不能往后开了,要想让火车更长一些,怎么办?怎么想就可以往前开了?

引导学生发现想几乘几得后面的数就可以了,如果没有乘法口诀表中没有这个得数,那么就不能往前开。

16可以继续往前开,怎么开?根据学生回答板书,实物投影展示。

师:大家不同的想法,开出了不同的火车,有的时候,交换一下位置,就又有一辆新的火车了。这个方法你会了吗?

【设计意图:让学生通过练习,对学生进行关于乘法口诀的逆向思维的训练。灵活用乘法口诀使火车变得更长,方法不止一种,增加学生的学习兴趣。】

3、火车前后开,谁的方法多

师:那下面老师考考大家。看,这列火车你会开吗?

出示:

学生独立思考后举手。

师:这么多同学想出了办法。我们来个比赛怎么样?我们进行开火车比赛,比一比哪个组想出的办法多!由小组长负责记录。开始!

学生小组活动,教师巡视。

师:哪个组想汇报一下?这位同学汇报的时候,其他同学认真听,如果有和你一样的,你就在你的练习纸上做个记号,当她说完的时候,找一找,有没有不一样的需要给她补充。

学生汇报,互相补充。

小结:如果我们在写的过程中,能够把这些成组出现就能够写得更全了。

【设计意图:让学生通过小组合作练习,想不同的开火车的方法,提高了题目的灵活性,增强了学生的学习兴趣。对乘法口诀同时从正向、逆向两个方向进行练习。】

4、开火车,找朋友。

师:今天同学们表现特别棒!我们一起来做个游戏,好吗?这个游戏叫做“开火车,找朋友”。下面,先拿出你的小车厢。想:你的车厢可以和谁开火车?想好了举手

告诉老师。

生思考后举手。

师:我们要开火车了,谁想上来找朋友?注意看!这位同学的车厢,谁可以和她做朋友?赶快上来。

上来的同学要说说理由,为什么可以和她做朋友。

师:瞧!我们的小火车排起来,能找到那么多的好朋友。下课后,那你的小车厢,也找找朋友,好不好?

【设计意图:让学生通过“开火车,找朋友”的游戏,在玩中学,玩中练,继续在游戏中体会数学游戏的乐趣。】

三、活动后

1.回顾反思

(1)学生畅谈活动收获。

(2)总结:利用今天的活动巩固学习过的知识,让数学服务于生活。

2.活动评价

(1)自我评价

(2)长效评价

将自己喜欢的内容制作成数学手抄报,并写上了自己学过乘法口诀后的相关感受,进行实践活动的成果展示。