做个乘法表教学活动设计方案

9的乘法口诀教学设计

────大安乡大安小学晒课教师杨其林教学目标:

1、2、 进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀。熟记9的乘法口诀,并运用9的乘法口诀求积。

教学重难点:

重点:熟记9的乘法口诀。

难点:与其他乘法口诀混合运用。

教学过程:

一、情境导入,激趣揭题。

1、小朋友,大家看了乒乓球双打队员的图片,你能算出一共有多少名队员参加?

(3幅图是3个4名,用乘法算,就是4×3=12(名)或3×4=12(名))你能用哪句口诀计算?

(三四十二)

2、揭题:前面我们已经学习了1—8的乘法口诀,今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

二、自主探索,构建新知。

1、出示教材第80页例4主题图,引导学生观察并思考:小朋友,你看到了什么?你能提出什么数学问题?小组合作讨论。

谁能解答这位小朋友提出的问题?

3条龙舟上共有多少人?

(3×9=27或9×3=27)

2、出示袋鼠跳格图:小朋友,我们共同合作编9的乘法口诀。

1×9=9 (一九得九) 9×1=9

2×9=18 (二九十八)9×2=18

3×9=27 (三九二十七)9×3=27

4×9=36 (四九三十六)9×4=36

5×9=45 (五九四十五)9×5=45

6×9=54 (六九五十四)9×6=54

7×9=63 (七九六十三)9×7=63

8×9=72 (八九七十二)9×8=72

9×9=81 (九九八十一)

3、小朋友,现在小组合作看图找规律。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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9×1=10-1 9×2=20-2 9×3=30-3

9×4=□-□9×5=□-□9×6=□-□

9×7=□-□9×8=□-□9×9=□-□

大家看图后发现了什么?

(我们发现了人9乘几就等于几十减几。)

三、学以致用,巩固口诀。

1、小朋友,我们来回顾9的口诀。(先说出得数,再说出你是用哪句口诀的。)

2×9= □ 6×9= □ 7×9= □ 9×9= □

9×8= □ 9×3= □ 9×5= □ 9×4= □

2、小朋友,比比看。(看算式说答案)

9×6= 2×9= 5×9=

()×7=63 9×()=72 ()×()=36

2、小朋友,自己先试试,再与同桌交流。

9+9+9=()×()= ()

9×8-9=()×()= ()

5×9+9=()×()=()

3、小朋友,比一比。(把答案是18的算式用红色圈出来,把答案是45的算式用绿色圈出来。)

9×2-9 9+9 4×9+9

9×7-9-9 9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9

四、总结全文,畅谈收获。

小朋友,这节课,你学到了什么知识呢?

五、拓展学习

83=()×( )-( ) 75=( )×( )+( )56=( )×( ) +( ) 8×9-18=9×( ) 3×9+36= 9×( )

六、教学反思:

我引导学生编9的乘法口诀,亲身体验口诀的编写过程,并由学生把口诀说出来,培养学生自主学习的能力。让学生用自己的方式记住口诀,把民主意识带进了课堂,也培养了学生自主学习的能力。