练习四说课稿【一等奖】

三年级上册《练习四》教学设计

七顶山小学李晶

教学目标:1、通过具体情境,进一步理解“周长”的含义。并且能够熟练地找到周长。

2、会测量不规则物体或图形的周长,并能熟练掌握长方形、正方形和多边形周长的计算方法。

3、进一步培养学生解决实际问题的能力。

教学重点:长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点:解决实际问题。

教学过程:

一、整理知识

1、请同学们重新浏览一下《周长》这一单元,看看我们这一单元都学习了那些数学知识?(归纳记录下来,然后在小组里交流一下,最后完善自己的整理表)

学生翻阅、归纳、交流知识点

2、全班汇报,师适当板书

A 什么是周长?图形一周的长度就是图形的周长。

不规则线绳、软尺

长方形(长+宽)×2 长+长+宽+宽B 求周长

正方形边长×4 边长+边长+边长+边长多边形所有边长相加

二、基础练习

在学这些知识的时候,我们的教科书上同时也出示了一些问题,(出示练习题),在解决这些问题之前,你想提醒大家注意什么呢?

1、学生汇报,教师小结。

2、现在再请你来解决这些问题,信心十足呀!

3、下面请同学们独立完成题单上的第一题,完成后在小组内比一比,看看谁画的又准又美观。(投影展示一副作品)

4、出示第二题,先自己数,数完后跟同桌说说你是怎么数的。

师:有数错的吗?师适当强化。

5、还有一些比较规则的图形,让我们一块来算算它们的周长吧。(学生回答,师出示算式)

三、变式练习

看来同学们对知识的掌握都不错哟,那么老师给这些题变一变,大家能不能战胜它们呢?

1、请同学们们独立完成题单上第三题,完成后跟做完的同伴说说你是怎么想的。

2、展示题单,全班检查,提出有异议的地方,作者解答。

3、你们的思维都很严谨,下面请大家动动脑一块来完成这道题吧。(出示第二题,找学生读题)请两名学生板书,其他学生在题单背面列算式计算,算完后练习说说你是怎么想的。然后请板书的学生跟大家说说这道题是什么意思。(学生说,老师用铁丝围图形)板书:边长=周长÷4

4、学了知识就要用知识,下面就请大家来帮王奶奶解决这个问题吧。

(出示第三题)谁来说说怎么列算式。

老师有个疑问:为什么问题里加了“至少”两个字?还可以怎样围?这样围大家会算吗?你发现了什么?如果让你选,你会选哪一种?为什么?对,在实际生活中,我们经常要考虑一些现实的问题。

四、拓展与提升

同学们不仅掌握了知识,还会应用这些知识来解决一些生活中的实际问题,可老师在解决问题的时候遇到了两道难题,(出示拓展题)如果你也不能帮助老师,可以请你的同伴一块来研究研究哟!把研究的结果写在题单上。

五、总结

通过本课的学习,你对《周长》这一单元的内容又有了哪些新的认识?

六、检测

那么是不是每一名同学都能熟练地应用这些知识呢?让老师考考你们吧。(发检测卷)

板书设计

、什么是周长?图形一周的长度就是图形的周长。

首尾相连

不规则线绳、软尺

周长方形+宽)长+长+宽+宽长长=(周长-宽×2)÷2

2、求周长宽=(周长-长×2)÷2

正方形边长×4

边长=周长÷ 4

多边形所有边长相加

1、蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将它们走的路线描出来。

2、数一数，下面图形的周长是多少厘米？

3、计算各图形的周长

8厘米

15厘米 20厘米

15厘米 16厘米

20厘米 8厘米 10

1、请画出两个不同的长方形,使它们的周长相等。

2、淘气用一根铁丝围成了一个如下图的长方形,如果用这根铁丝围成一个正方形,你知道这个正方形的边长是多少?

8cm

2、王奶奶想靠墙用篱笆围城一个长5米、宽3米的长方形鸡圈。至少需要多少米篱笆?

1、已知长方形的周长是80cm,长是30cm,请问长方形的宽是多少?

2、(1)求出大正方形的周长。

(2)把这个大正方形分成4个相同的小正方形,画一画,并求出每个小正方形的周长。

(3)4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?

1、蚂蚁沿图形的边线走一圈， 2、数一数，下面图形的周长是 请将它们走的路线描出来。

3、请画出两个不同的长方形，使它们的周长相等。

4、已知长方形的周长是80cm，长是30cm，请问长方形的宽是多少？

5、（1）求出大正方形的周长。

（4）把这个大正方形分成4个相同的小正方形，画一画，并求出每个小正方形的周长。

（5）4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系？你能解释其中的道理吗？