习作2教案范文

苏教版国标本第五册习作2

我的自画像

苏州工业园区金鸡湖学校蔡菲

[文本解读]

《我的自画像》是苏教版小学语文教材三年级上册习作2的内容。教材内容包括两个方面:第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点,为自己画了一幅图,描述了画中的自己,还有条有理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺,用词准确,富有情趣,很适合学生模仿。第二部分点名了本次习作的内容和要求。三年级是小学生作文的起步阶段。如何引导学生从生活中寻找写作的源头,激发学生的作文兴趣,引起积极的情感体验,激发学生强烈的口头表达欲望,使学生乐于书面表达,增强习作的自信心,让学生想写好习作,是教师所应追求的目标与方向。

[教学目标]

1.学会运用“抓特点”的方法,用富有个性的语言重点描述人物的外在特点,具体清楚地介绍人物的内在特点。

2.培养学生积极参与、乐于表达的意识,让学生体验习作的欢愉、成功的喜悦。

[教学重点]

用富有个性的语言重点描述人物的外在特点,具体清楚地介绍人物的内在特点。

[教学难点]

培养学生积极参与、乐于表达的意识。

[教学准备]ppt

[教学过程]

(一)猜谜激趣,渗透语言训练

1.上课前,老师先给大家猜一个谜语,请仔细听:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。那是什么?(眼睛)

2.眼睛是心灵的窗户,我们每个人都有一双眼睛。可是,每个人的眼睛都长得不一样。你见过什么样的眼睛?

3.虽然我们的眼睛长得不太一样,可我发现,我们班的小朋友都有着一双明亮的眼睛。现在,亮晶晶的小眼睛都看到老师这儿来。

【设计意图】猜谜激发学生兴趣,从眼睛入手渗透语言训练。

(二)观察漫画,寻找人物特点

1.老师这里有一些名人的漫画像,我们一起来认一认,画上画的是谁? (课件出示漫画:第一个是姚明,第二个是大头儿子。)

2.你是怎么把他们给认出来的?

3.小朋友,画家真了不起,他们在画画的时候,抓住了这些人和别人不同的地方,也就是抓住了他们的特点,把人画得活灵活现,可真让人佩服!

4.老师有一项特殊本领,能用语言画出人物形象,你能根据我的描述猜一猜是谁吗?

(课件出示班级人物。)

5.总结。(板书:抓特点)

【设计意图】通过观察漫画,猜人物,让学生明白抓住人物特点的重要性。

(三)阅读例文,学习介绍自己

1.想不想跟我一样具备这个用语言画出人物形象的本领?今天我们就试着抓住自己的特点,用语言画出自画像。

(板书:我的自画像。指名读题,齐读)

2.看到大家都跃跃欲试,一位跟我们差不多大的小朋友迫不及待地要把他的自画像跟我们大家分享,请一位小朋友读一读。

(课件出示例文)

你看我,瘦瘦的,笑眯眯的,可爱不可爱?妈妈老嫌我长得瘦,我对妈妈说:“别看我小虎长得瘦,胳膊、腿上都是肌肉,结实着哪!”我呀,今年9岁,体重20千克,身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。

3. 这位新朋友是从哪几方面来介绍自己的?

(身材、长相、年龄、表情、穿着)

4.小朋友们,我们再来读一读这段话,杜小虎的哪些特点给你留下了深刻的印象?

5.一个人胖或者瘦这是指人的身材,像这样能观察得到的特点,我们称之为人物的外在特点。(板书:外在特点)

6.如果我们用语言来描绘自己的外在特点,可以从这几个方面进行选择:

(课件出示)

外在:身材、个子、皮肤、脸形、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型、声音、服饰……

7. 最了解你的莫过于你自己,你们都发现了自己的特点了吗?特点可以是你长得与别人不一样的地方,也可以是你最满意的部位。试着跟我们说一说你的外在特点,可以吗?(生交流)(相机板书:生动形象)

【设计意图】通过分析例文,让学生说说自己的外在特点,并且抓住一两个特点生动形象地表达。

(四)描述外在特点,展示交流

1.提出要求,共同书写。

(课件出示习作要求)

A.抓住一两个有特点的部位重点描述。

B.写好后,多读几遍,让语句更通顺。

2.交流作品,师生共评。

3.发现不足,修改完善。

【设计意图】通过交流,发现不足,进行修改。

(五)介绍内部特点,具体表达

1.新学期我们接触了很多新老师,他们大多记住了同学们的外在特点,如果想让新老师真正了解你。还可以介绍什么呢?

(生交流)

2.这些我们称之为内在特点。

(板书:内在特点)

还有哪些是内在特点呢?

(课件出示)

内在:性格、爱好、脾气、优点、缺点、品质、特长……

(生介绍内在特点。师引说:你的爱好———,你的性格———,你的优点———,你的缺点———……)(课件提示)

3.了解了你们的特点,请同学们进一步认识杜小虎。

(课件出示)

我很活泼,喜欢打乒乓球,还喜欢读书,我书架上已经有60多本课外书了。

4.你了解到小虎有什么内在特点?(性格、爱好)

5.你相信他喜欢读书吗?为什么?(用具体事例人家才相信他是真的爱看书。)

6.那你能像小虎这样说说吗?用事例反映你的某一内在特点。

(板书:具体事例。生分享,师生评价)

【设计意图】通过分析例文,掌握通过具体事例将内在特点写清楚的方法。

(六)分享收获,体验成功

1.今天我们习得了用语言给自己画像的本领,总结。

(课件出示课后作业)

a.继续完成习作,并将修改好的习作读给爸爸妈妈听。

b.感兴趣的同学,可以制作一张图文并茂的《我的自画像》贺卡送给新老师或者新朋友。

(七)板书设计

我的自画像外在特点生动形象抓特点

内在特点具体事例