捉迷藏优秀教案案例｜教案在线预览

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《捉迷藏》——十几减8 教学设计河源市第一小学张小兰教学内容:北师大版小学数学一年级下册教学目标:1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3.能理解算理,体会算法的多样性。教学重点:探索“十几减8”的计算方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-10 17:32:00

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学校：河源市第一小学

捉迷藏优秀教案案例

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2018-05-10 17:32:00

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关键词：捉迷藏优秀教案案例

正文

《捉迷藏》——十几减8 教学设计

河源市第一小学张小兰

教学内容:

北师大版小学数学一年级下册

教学目标:

1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.能理解算理,体会算法的多样性。

教学重点:

探索“十几减8”的计算方法。

教学难点:

理解十几减8的算理。

教学准备:

课件、小棒、计数器

教学过程:

一、复习旧知

8+5= 8+7= 8+4=

12-9= 13-9= 16-9=

【设计意图】通过复习学过的知识,唤起学生已有的经验,为学习新课做准备。

二、探究新知

1.创设情境

(出示主题图)认真观察并说一说你发现了哪些数学信息?

生:一共来了13个人。

生:只能看到8个人。

生:还有一些小朋友藏起来了。

师:同学们观察得真仔细。

根据这些数学信息,你能提出一个数学问题吗?

生:藏起来了几个小朋友?

师:你能根据问题列个算式吗?

13-8=

师:这个算式表示什么意思?

生:13表示一共有13个人

生:本来有13个人,减去看到的人数,就能知道藏起来的人数。

师:你们真了不起,不仅会观察而且会思考。(板书:十几减8)

【设计意图】创设熟悉的情境,让学生从中获取信息并根据信息提出一些数学问题,激发学生观察的兴趣,引导学生有目的的去观察,老师适时给予肯定,增加了学生学习的信心,锻炼了学生提出问题的能力和语言表达能力。

2.小组合作,探索算法

(1)小组合作要求:用小棒摆一摆、算一算:13—8=?并和小组内说一说你是怎么想的?

(2)小组汇报交流

(3)想一想:你还有其他方法计算吗?

预设:

生:用加法想减法

生:用计数器(学生动手操作)

生:画图(板演)

小结:同学们,在计算的时候有许多的计算方法,一定要选择适合自己的方法去进行计算。

【设计意图】通过“摆一摆、拨一拨、想一想”,让学生动手操作,体验计算的方法。并在小组内说一说,使学生在互相交流中,理解算理。从而把抽象的东西变得直观、易懂。同时也培养了学生的合作意识和合作能力。

三、拓展练习,巩固算法

1.算一算:12-8= 17-8=

2.试一试,并认真观察说说你的发现

11-8= 12-8= 13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8=

3.争分夺秒(以猴子摘桃形式出示)

4.解决问题。

【设计意图】练习题凸显了层次性,体现了分层教学,让每一个学生不同程度的掌握一种方法,都有自信和满足感。

四、总结

师：同学们，今天我们一起学会了计算十几减8，生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。接下来，谁能说一说这节课你有什么收获？

【设计意图】引导学生回顾本课，学会总结。

板书设计：

答：藏起来了5个人。

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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