8、7、6加几优质课教学设计

《 8、 7、 6加几》教学设计

教学内容:一年级数学上册 P91-92

教学目标:

1、使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算 8、 7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算 8、 7、 6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。

教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算 8、 7、6加几的各种方法。

教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和 8、 7、 6“凑十”。

教具准备:课件,小棒。

教学方法:讲解,动手操作,练习法

教学过程:

一、复习铺垫

1、口算练习

9+1= 9+7= 9+3= 9+8=

9+5= 9+4= 9+9= 9+6=

说一说你是怎样算的?

(设计意图:通过复习 9加几的凑十法,为下面的学习 8、 7、6加进行必要的铺垫 )

二、教学新课

1、创设情景,开展教学

(1)小朋友的反应可真快,现在老师带你们去学校的操场上看看。(出示主题图)

(2)从图中你能知道什么数学信息?

生 1:同学们在操场上跑步,前面有 8人,后面有 5人。

生 2:穿紫衣服的有 7人,穿灰衣服的有 8人。

师:你能提出什么问题?

生:跑步的一共有多少人?

师:怎么列式解答?为什么要用加法解答?

生 : 8+5

(设计意图:训练学生多角度收集数学信息,并利用已有信息提问题的能力。使学生进一步理解加法的含义,就是要把两部分合起来。)

2、自主探索 8+5计算方法

师:你能用什么方法来解决 8+5?想一想,再和同桌交流想法。

学生汇报自己的计算方法。

生 1:接着数,从 8接着数 5个数, 9、 10、 11、 12、 13。

生 2:8向 5借 2个凑成 10, 10和剩下的 3合起来就是 13. 生 3:数数法, 1、 2、3„„12、 13, 一共有 13个人。

教师小结 :这几种方法都不错 , 那你最喜欢用哪一种方法 ?

(设计意图:让学生先在小组内交流 , 不仅可让每个学生都有发言机会 , 同时还体现算法多样化 , 让学生通过交流 , 起到互相学习 , 互相促进的作用。 )

3、动手操作 , 自我感悟 , 探求新知

(1) 学生动手操作

要求在摆好后 , 把你的摆法说给同桌听 , 在听人讲话时 , 要学会倾听 , 这是一种尊重他人的表现。

(设计意图:让学生通过学具操作 , 加深对所学的加法计算过程的理解 , 也是培养学生利用学具帮助学习的意识 , 更是加强了学生的动手操作和口语表达能力 , 培养良好的学习习惯。 ) (2)指名演示

师请摆小棒的同学到台前摆给大家看一看, 要求学生边摆边表说一说自己摆的过程。 (可能出现两种方法)

(3)电脑动画演示摆小棒,明确算理。

师讲解:要想把 8凑成 10,我们会想到 2,所以从 5根小棒中借 2根和 8凑成 10, 10在加剩下的 3根小棒就是 13. (4)摆一摆、算一算 8+7 8+3

小结:你们说的几种方法都很好 , 这几种方法中你喜欢哪一种就用哪一种 ? 但是凑十法是一种比较简便的方法。

(设计意图:允许学生用不同的方法计算 8加几 , 充分尊重学生的选择 , 体现了新课改所提倡的算法多样化的新理念。 )

4、尝试独立练习

(1)生独立完成 8+6,8+7

(设计意图:激发学生自信心及探究的欲望 , 让学生运用已有的知识的经验 , 感知、体验、比较 , 自然的运用“凑十法”来计算 , 进一步理解“凑十法”的简便性和适用性。 ) (2)汇报计算方法,鼓励用多种方法来计算

小结:“见 7想 3,见 6想 4”用凑十法计算更简便,更快。(2) 课本 91页做一做第 1题

圈一圈、算一算

教师讲明做题要求,里用凑十法圈出 10个

(设计意图:让学生通过圈一圈,进一步理解、运用凑十法) 5、总结算法 , 发散思维

出示 8+9,你能会怎样计算?说说你的方法。

生 1、把 8凑成十。

生 2、把 9凑成十。

生 3、 9+8=17,8+9=17

学生汇报。

师引导学生观察,对比三种不同的作法。

师小结:我们在计算 8加几时 , 可以把另一个加数分成 2和几 , 和 8凑成 10, 再计算;也可以把 8拆分与另一个加数组成 10再计算;还可以用以前学过的知识 , 比如

9+8=17,8+9=17

等多种方法来计算 , 在以后的学习中 , 你认为那咱好 , 就用那一种做题。

(设计意图:师对各种方法给予肯定 , 并特别提出第三种方法 , 渗透了“交换加数的位置 , 得数不变”的规律。又用课件演示 , 帮助学生实现学习的迁移。 )

6用顺口溜记住凑十法见8想2 ,8和2凑成10

见7想3 ,7和3凑成10

见6想4 ,6和4凑成10

三、应用新知,解决问题

1课本 91页做一做的第 2、 3题

算一算、填一填

2、找朋友游戏

(设计意图:通过有趣的游戏 , 把学生带入游戏情境之中 , 利用游戏进行巩固练习可调动学生参与学习的积极性 , 使全班学生都参与到愉快的活动中 , )

3、拓展

四、总结延伸

愉快的一节课很快过去了 , 你学会了什么 ? 那么 8、 7、 6加几是怎么样计算呢 ? 我们可以把其中一个加数拆开和 8、7、 6凑成 10, 然后再计算 , 可以用数数的方法 , 无论用那一种方法都可以 , 看来这节课同学们收获可真不少啊 !

板书设计(略)